1、感受北京的美，从而激发学生热爱和向往北京的思想感情。
2、学习课文的字词。研读课文，学会阅读按方位顺序写的一段话。
3、能有感情地朗读课文。
教学重点：引领学生感受北京的美，激发学生热爱首都北京的思想感情。
教学难点：理解课文第二段写天安门城楼前与整体介绍之间的关系。
教学准备： 课件（注：作者已经把课件提供给站长，请向站长索取。）
教学过程：一、导入：谈北京。
1、请小朋友听一首歌，并猜猜歌名，（课件**《我爱北京天安门》）
2、摸清学生对北京的了解。
师：小朋友们，你们去过北京吗？
生：去过。(没去过)
师：请你说说你在北京看到了哪些景物？（你们在哪儿见过北京？）
生：二、读北京。
一读。1、师：听了这几位小朋友的介绍，大家想不想对北京有更多的了解？
2、今天，教师将与小朋友们一道去游一游。（揭题，读题）
3、请把书翻到116页，自己自由读一读课文，遇到生字多读几遍。（比谁读得最认真，最充分）
4、检查朗读：a、课件出示生字新词；b同桌互读，齐读。
5、师：如果请你用一个词来说说对北京的印象，你会用哪个词？
三、游北京。
1、师：北京有许多好看，好玩的地方，小朋友们喜欢先上哪儿玩？
2、文中哪个自然段对此作了介绍？
3、自由读（齐读、男生读、女生读）这一自然段。
5、（同桌讨论）：说说自己知道了什么？（教师相应辅导）
6、集体交流读书感悟。
7、动态生成，据学生的回答来学习文本。
第二自然段：（1）、课件出示比一比，小组讨论。
2）、反馈时，指导学生读好闻名中外、雄伟、雕刻精美、永垂不朽等词。
难点突破：在广场的北面，除了天安门城楼还有什么？出示相关**天安门前真美，你能把这几句话读好吗？自由试读，指名读）
3）、随着学生的回答，出示相应**，让学生感受北京的美，激发学生对北京的热爱和民族自豪感。
4）、学生补读课文；
5）、认真读课文，独立填写天安门广场示意图。理清文本的写作顺序。
6）、交流（7）介绍天安门广场上的景物是按什么顺序来写的？
第三自然段：1．结合画面和上文理解绿草如荫、鲜花盛开、造型新颖的立交桥、川流不息的意思。
2、以喜爱的心情来背诵这一自然段。
第四自然段：1．出示相关**，让学生感受北京的美。
2．你还知道北京的哪些名胜古迹？（引导学生课后自主**北京的美）
3、引读第五自然段：应带着怎样的感情读？
4、读全文：（自由读、男女生试读）配乐齐读。
四、探北京。
课后阅读《北京》综合资料。
预设：1、尊重学生的原有认知，使学生对文本的感悟与学生原有知识联系起来，从而有效激发学生对首都北京的热爱与向往；
2、课堂采用开放式的结构，使学习的主动权掌握在学生的手里，学生对文本的学习随着自己的兴趣而展开；
3、课堂上安排了多种形式的读，引导学生在读中思，在读中悟；
4、以多**为手段，让学生在观赏**中领悟美，在欣赏**中创造美；
5、课堂上通过同桌互读、小组讨论的形式培养学生自主、合作、**学习方式。
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