《画家和牧童》教学设计(第二课时)
北师大附小王恒博。
学习目标】:
1、随文理解:著名、夸赞、称赞、赞扬、纷纷夸赞、呆住、惭愧等词的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会画家和牧童的优秀品质:懂得要谦虚,也要敢干挑战权威。
教学过程】:
一、复习导入。
1. 齐读课题。
2. 引出人物。通过上一节课的学习,你知道这位画家叫什么名字?
3. 复习词语。先来检查一下小朋友们学的生字词,谁来读?我们一起来读一读这些词语。
4. 回忆课文内容。词语读得真好!回忆一下上节课所学,课文主要讲了画家和牧童之间的一件什么事吗?你可以用上这些词语来说。
二、走进画家:
一)过渡:这篇课文讲的就是大画家和小牧童之间发生的一件有趣的故事,这节课我们就一起走进这两个人物,跟他们做朋友。
二)自主学:
1.学习任务:
1)读:自由大声地读1-4自然段;
2)想:戴嵩是一位怎样的画家?
3)画:画出相关语句。(不动笔墨不读书)
2.自学勾画:
三)汇报交流:
感悟著名。
他的画一挂出来,就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。”
1. “著名”是什么意思?
2. 刚挂出来,就有许多人来观赏,说明画家的画画的真好!这里有一个关联词“一……就……”在生活中我们也常常用到它?
3 .这个“一……就……”关联词还能用到课文中去。
他的画一挂出来就(有很多人欣赏);
他的画一挂出来就(有许多人称赞);
他的画一挂出来,(有钱的人就争着花大价钱购买)。
5. 齐读第一自然段。
感悟画技高超。
戴嵩沉思片刻,决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨淡抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
1. 你认为戴嵩是一位怎样的画家?画技非常高超。
2. 指名读。你为什么读得这么快呀?(他画得很快)你是从**读出来的?画得快说明什么?(很熟练)
3. 谁再来读读这个句子,你还读出了什么?(很用心……)
“沉思片刻”(想得很快)
“一会儿……一会儿……,很快……”画得很快)
理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”。
4. 句式练习。这句话里有一组词:“一会儿……一会儿……,谁能用这组词来说说话?
5. 画画这么厉害,我们一定要把他现场作画的过程记住,我们一起来读一读。引读:
感悟众人夸赞。
画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。
画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画。”一位教书先生赞扬道。
1. 你还从哪个地方知道戴嵩画得很好?
2. 引读:
3. 小朋友,让我们一起来读一读这三个句子吧。
4. 你发现了什么?有三个意思相近的的词语(夸赞、称赞、赞扬)一个意思可以用不同的词语来表达,这样可以避免重复的感觉,小朋友写话的时候也可以学一学。
除了这三个词语,表示“赞扬”的词语还有哪些?(表扬、赞美、赞叹、赞不绝口……)
5. 刚才我们读的是两个人夸戴嵩,他们是(商人、教书先生),小朋友想象一下,现场还会有哪些人?(朋友,家人、富人、读书人、医生、**……)你就在现场,看到这么惟妙惟肖的画,你也会情不自禁地想来夸一夸,对吗?
你会怎么夸?
6. 可以用上词语:栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、、妙笔生花、出神入化、鬼斧神工。
7. 这样你也夸我也夸,大家七嘴八舌地都在夸赞,这样夸就叫做“纷纷夸赞”。在读书的基础上,通过联系上下文,我们就理解了“纷纷”这个词语的意思。
感悟虚心:
戴嵩把牧童叫到面前,和蔼地说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦?”
戴嵩听了,感到非常惭愧。他连连拱手,说:“多谢你的指教。”
1. 你想把什么词送给戴嵩?(板书:虚心)你是从**读出来的?
2. 这位先生,听了牧童的话,你是怎么想的?
这位商人,听了牧童的话,你是怎么想的?
这位富人,听了牧童的话,你是怎么想的?
如果你是戴嵩,你会怎么想?
3. 指导朗读:
4. 欣赏绝妙之作:(出示斗牛图)
大画家戴嵩听了牧童的批评后,虚心地接受了意见,改掉了错误,终于画成了这幅名副其实的传世之作——《斗牛图》。清朝的乾隆皇帝看了这幅画,非常喜欢,同时也被戴嵩的精神所感动在上面题诗一首:
角尖项强力相持,蹴踏腾轰各出奇。
想是牧童指点后,股间微露尾垂垂。
现被收藏在台北故宫博物院。
5. 小结:小朋友,一个人能虚心地接受别人的批评和指正,那是非常难能可贵的,更何况是一位大名鼎鼎的大画家,所以我们说戴嵩非常了不起。(板书:了不起)
三、走进牧童。
一) 过渡:
二) 出示句子:“画错啦,画错啦!”指名读。
理解:炸雷。
指名读。大家读。
三) 自主学:
1.学习任务:
1)读:默读5自然段;
2)想:牧童是一个怎样的孩子?
3)画:画出相关语句。(不动笔墨不读书)
2.自学勾画:
四) 汇报交流:
1. 你认为牧童是一个怎样的孩子?
2. 小小的牧童能根据自己的生活经验,敢于在这么多人面前,勇敢的指出大画家的错误,(板书:勇敢)我们说,小牧童也同样了不起。(画箭头)
四、拓展延伸:
一) 面对这么了不起的大画家和小牧童,你最想对他们说什么呢?请选择一个,把你最想夸他的话写在语文书的插图旁,可以用上板书里的词语。
五、结束语:
小朋友,这节课,我们一起走进课文,走进戴嵩绘画的场景,一起认识了一位了不起的画家和一个了不起的小牧童,让我们再来读一读课题,齐读课题。
板书设计:21画家和牧童。
画技高善观察。
戴嵩了不起牧童有礼貌。
谦虚美真勇敢。
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