《雪孩子》
教学目标：知识与能力：重点指导学生认识10个生字，掌握2个生字的书写，熟读课文。
过程和方法：在理解课文内容的基础上，熟练朗读课文，学生合作**了解雪云之间的变化过程，**导入，学生直观感受。
情感态度价值观：培养学生**自然的兴趣，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
教学重难点：
1、熟读课文，认识10个生字，书写２个字。“衣”的笔顺重点讲解。2、知道雪会变成云的变化过程。3、通过学习课文教育学生乐于助人。
教学过程：一、猜谜激趣，导入课题。
师：同学们，老师这有一个有趣的谜语，看看谁能快速的猜出来？（出示课件谜语：
师：（揭示课题）堆了一个雪人，你们知道他是谁么？雪花飘，他就到，站雪里，戴草帽。
身穿一件白皮袄，不怕冷来就怕热。只能站岗不能跑。谜底：
二、感知课文，熟记生字。
师：竖起小耳朵仔细听故事。（在视觉和听觉上，直观的展现课文）
师：故事讲完了，你觉得雪孩子是个什么样的孩子？（激发情感，埋下伏笔）师：
你想和雪孩子成为朋友吗？（想和雪孩子成为朋友得过三关，有没有信心？）师：
第一关：带音读字。师：
第二关：不带音读字。
师：第三关生字找朋友读字。（闯关识字，提升识字兴趣，获得成就感）师：看雪孩子来了。
师：雪孩子想和我们做摘苹果游戏。三、指导书写生字。
师：苹果摘完了，雪孩子给我们带来生字宝宝，我们一起来认识。（指导书写：瓜、衣）。演示书写注意瓜衣的撇和捺的长度。师展示学生书写。四、精析课文，加深朗读。
教师逐步引导剖析课文，在回答问题的同时，提升朗读能力）师：雪孩子是怎么出现的呢？指导朗读（体验情感）
师：有了这个雪孩子小白兔的心情怎么样？师：哪个词能说明雪孩子非常高兴？
师：谁能表演一下“又唱又跳”。（实践体验）
师：你还能说出哪些又（）又（）。看**，说词语突破难点）师：老师这也有一些**你能用又（）又（）概括出来么？师：发生了什么事？
师：雪孩子看见着火了为什么飞快的跑过去呢？（情感体验，如果是你，你会这么做？）指导朗读。
五、升华情感，开拓思维。
师：雪孩子不顾自己的安危救了小白兔，这样的精神就是舍己为人。(照应开头，解释舍己为人)师：雪孩子化了去了**？（课件展示雪的变化过程）（拓展知识，突破难点）
师：如果雪孩子回来了，小白兔会对他说什么？（课件出示雪孩子又回来了，小白兔的想法和做法）
师：你喜欢这个雪孩子嘛？把他的故事讲给你的小伙伴听。（分享故事，加深朗读）板书设计：
雪孩子。怎样的雪孩子？**去了？会回来吗？
雪人图为救小白兔雪人化图飞到空中雪人云图。
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20雪孩子。1.认识 累 添 柴 烧 旺 渐 哎 呀 冒 烫 终 浑 淋 灭 激 15个生字，读准多音字 呀 会写 唱 赶 旺 旁 浑 候 谁 轻 汽 9个生字，会写 空地 唱歌 回家 赶快 旁边 火星 连忙 浑身 时候 谢谢 水汽 11个词语。2.学习默读课文，试着不出声 读出人物对话中不同的语气...
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