部编版二年级写话《半个鸡蛋壳》教学设计。
教材分析。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。本次“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助时间词语按时间顺序写话。
教材为写话提供了三方面的内容：（1）思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？
它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。（2）词语提示：
教材列举了4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。（3）借助图画提示内容：早上小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个鸡蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩；过了一会儿，它们乘着鸡蛋壳做的热气球飞上了天；到了下午，它们把鸡蛋壳当成房子躲雨；天黑了，它们把鸡蛋壳做成了一张舒适的小床。
教学目标。1.能根据提示看图，想象小动物们一天有趣的经历并借助词语按时间顺序写下来。
2.运用“日积月累”中表示心情的词语，和四个“一会儿”说一说，写一写小虫子们一天的经历。
3.在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
教学重难点。
1.想象小动物们一天有趣的经历。
2.能借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
课时安排1课时。
教学过程。一、导入。
1.配乐朗读《做一只小虫子真不错》学了第四组课文，刘老师也做了一个彩色的梦，梦中的我变成了一只小虫子，我觉得做一只小虫子还真不错呢。老师写了这首小诗送给大家《做一只小虫子真不错》。
师做动作朗读。
生齐读。2.做一只小虫子真不错，半个鸡蛋壳（拿出来鸡蛋壳），开心一整天。今天，我们就走进虫子们的世界，去写一写它们的故事。揭题，板题（写话）
二、读懂提示。
我们能直接去写吗？写之前还要干什么呢？1.指名读提示，说说你读懂了什么？a看——想——写（板书看、想）b想两个问题：
1）小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？
2）它们有什么有趣的经历？
三、看懂图意，感受情趣。
1.看图，想一想：小动物们用鸡蛋壳做了哪些事情。
2.拿出半个鸡蛋壳，走下去，可爱的小虫子们，你们把它当成什么啦？
跷跷板、热气球、小房子、小床）
3.运用学过的句式和表示心情的词语说一说。
出示课件：“鸡蛋壳一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……小虫子们玩得。
指名说一说：
生a：鸡蛋壳一会儿变成跷跷板，一会儿变成热气球，一会儿变成一座小房子，一会变成摇摇床，小虫子们玩得兴高采烈。
生b：小虫子们一会把鸡蛋壳做成跷跷板，一会做成热气球，一会当成小房子，一会当成床。它们一整天都眉开眼笑，合不拢嘴。
四、展开想象，说出图意。
一）指导说第一幅图。
1.根据图画选择与画面吻合的表示时间的词语。
怎么说就怎么写，说之前要干什么呢？
读提示：写的时候，可以用上下面的词语。
早上。过了一会儿。
到了下午。天黑了2.学生选择好与画面吻合的表示时间的词语。
3.指导说第一幅图。引导学生观察图上小动物们的动作、神态，想象小动物们的语言、动作、想法等。
我怎么听到每一幅图里都有笑声啊？咱们一起看第一幅图，谁坐在跷跷板上？你发现小虫子和蚂蚁的表情、动作怎样？小蝴蝶在旁边干嘛？
生a：子很得意，它轻轻一压，小蚂蚁就被翘得高高的。
生b：蚂蚁好像在想：都怪我今天没有吃饭，不然我也能把小虫子翘上去。
生c：小蝴蝶使劲地喊：“加油！加油！”
生d：小蚂蚁听到了小蝴蝶的加油声，一下子有了力量。
4.演一演：全体起立，跟着它们一起玩跷跷板吧。（**跷跷板**）跷跷板越转越快，觉得怎么样？
生a：好像要飞起来了！
生b：太开心了！
二）小组合作，演一演，说一说。
1.自由选择**，小组互相说一说。愿意演一演的可以过来演一演。（同时进行）
2.交流展示。
五、提笔写话，表达情趣1.自由选择**写一写。2.师巡视指导。3.找四个学生读。
3.评一评：你觉得有趣吗？你觉得哪个地方最精彩？
六、总结回顾，形成能力。
这节课，我们看了有趣的图画，讲了有趣的故事。你有什么收获想和大家分享吗？
认真、仔细地观察图画，才能弄懂图画的意思。
把几幅图连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才有条理。
不能只讲图上画了什么，还要推测图画里的人物会说什么、做什么、想什么，这样故事才会更生动。
七、拓展延伸。
1.再看图，你最喜欢谁？2.作业：继续写故事，写得不一样。
板书设计。看。想。有趣。
说——写。有顺序。
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