教学目标：1.引导学生结合背景了解和学习鲁迅先生对待外来文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”
精神，阅读中外作品面对文化遗产时注意吸取精华，剔除糟粕。
2.掌握先破后立的论证方式及几种论证方法因果论证、比喻论证、对比论证、类比论证在本文的使用。
3.品味鲁迅杂文幽默犀利的语言特色把握讽刺、反语手法的妙用。4．培养学生自主学习、合作**、展示自我、鉴赏评价的能力。教学重点。
1.理解本文在批判中立论的方法，了解和学习鲁迅先生对待外来文化的正确态度与方法2.品味形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。
教学难点。1.鲁迅杂文的幽默、讽刺与文采的有机融合，使得文章内涵丰富。2.鲁迅杂文中的时代性和顺手一击手法。
教学时数2课时教学过程课前安排：
按照我们的惯例值日组担任今天的评委团，共同确定这节课的评比细则：
1．第4题除值日组外各组都参与展示，写到本组黑板上。值日组完善“课堂展示大比拼”**，准备担任今天的评委团。
2．第4题五个问题加一个思考题共60分，有错误扣分。
3．其它问题主要是口头表达，参与展示且表述无误得20分，有错误者得10分。累计记入各组得分表中。
4．为鼓励更多学生参与展示，凡各组展示人数过半的小组加★
5．最后统计各组得分及参与人数，两项综合起来评出今天的展示优秀组和展示优秀生。同时安排其他学生在上课前把小组自主学习后“思考**”第4题的成果书写到黑板上。
课堂流程：一、导入：
去年是我国改革开放三十周年，总结三十年的成就让我们欢欣鼓舞，信心百倍；反思改革开放的历程，是不是也有很多教训呢？洋节气风靡中国，圣诞节、情人节、愚人节大行其道；韩流来势凶猛，韩剧、韩服、韩国料理也是国人尽知；美国教育很受国人推崇，出国留学愈来愈热，1
留学呈现低龄化……国门打开之后，我们如何面对外面的世界？鲁迅在二十世纪三十年代就提出了“拿来主义”，我们今天当然不能关上大门，我们也必须拿来。如何拿来？
由学生复习鲁迅的“拿来主义”。明确：我们也要像鲁迅一样，先“拿来”，但是这种拿来是要“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”；即“先占有，再挑选”，“取其精华，弃其糟粕”；最后创新，即创造出适合自己的有用的。
）二、进入课堂展示环节，完成学案“思考**”4—6题。
4．这篇杂文结尾虽然只有五句话，却很重要。因为它是五个问题的答案，答案已经出来了，这五个问题是什么？如何理解这几句话？
学生齐读最后一段，思考这五个问题。接下来学生看各组写在黑板上的问题，做一个评判，把有误的地方画出来。然后师生共同看学生画出的有争议的问题，明辨是非，提高认识，完善表述。
明确：①究竟应该怎样对待文化遗产？②对文化遗产应该怎样区别对待？
③正确对待文化遗产有什么积极意义？④要处理好文化遗产我们必须具备哪些条件？⑤实行“拿来主义”的重要性迫切性何在？
这一段总结全文，重申“拿来主义”的原则和条件，并强调其重要意义。
5．鲁迅的文章凝炼而深刻，最后一段五句话是这样，第4段中的“抛来”“抛给”“送来”更是大有讲究，试玩味其中深意，比较三个词语的内涵和区别。
明确：“抛来”指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。
抛给”指有目的的、带恶意的输出。
送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是‘‘抛给’’的同义语，但冠冕堂皇，也更具有讽刺意味和欺骗性。
6．从这词语的深刻内涵引导学生品味“拿来主义”中其它富有内涵的的词语，进而引导学生品味鲁迅“拿来主义”中其它犀利幽默的语言，进入赏析鲁迅杂文幽默讽刺的语言风格的环节。
鲁迅杂文的幽默、讽刺与文采的有机融合，使得文章内涵丰富；鲁迅杂文中的时代性和顺手一击手法。这两个特点使得学生对这篇文章中很多句子理解困难，所以这个环节既要解答学生疑惑，更要及时给学生引出一条鉴赏的路子。所以在学生对课文中的具体句子分析鉴赏后，要及时归纳鲁迅语言特色，并引导学生用这样的理论再去品味类似的语言，起到加深印象的作用。
这些语言特点要板书到黑板上。
板书可以有：词意深刻妙用反语形象描绘善借它词。
巧用比喻挂角一将。
三、总结本课，评委团宣布评比结果。
一点说明：我们学案中的最后一个板块是“巩固提升”，供学有余力的学生进一步思考**，加深对课文的理解，向课外延伸，提升认识。课堂上不做统一要求。
拿来主义第一课时答案
高一语文导学案编号 06 第一课时。一追本溯源 1探寻背景。请同学们看80页课下注释，及课本内容，总结本文的背景。自从中国沦为半封建半殖民地社会以来，反动统治者，尤其是国民党反动派在各个方面奉行 政策。20世纪30年代，国民党反动派实行反革命的文化 围剿 使各种错误思潮也随之泛滥，封建的遗老遗少们叫...
拿来主义第一课时 2
石泉中学课时教案。单元 章节 课题必修四第三单元。本节课题。拿来主义 第一课时。引导学生透过词语的表面，分析文章中的深刻内涵，并学习运用生动形象的比喻论证方。课标要求。法，体会鲁迅先生杂文尖锐犀利 幽默诙谐的语言风格。1 认知目标 了解文章破立结合的论证方式以及因果论证 比喻论证的论证方法，在写作上...
高中语文《拿来主义》 第一课时 教案
拿来主义 教学设计。教学目标。1 理清文章思路，总体把握文意，理解拿来主义的内涵。2 学习本文比喻论证 对比论证 类比论证和因果论证等方法，领会文章的逻辑美，增强思维的逻辑性。3 体会幽默犀利 准确生动的语言风格。4 领会 拿来主义 的精神实质和现实意义。教学重点难点 1 理清文章思路，总体把握文意...