《识字二：读读词语识汉字》教案。
执教者：石静。
第一课时：教学目标：
一)知识与能力。
1．会认本课第一节的9个生字，会写语、茶、卷”3个字。
2．正确认读会读词语。
3．通过老师引导，能自主识字，巩固识字方法，拓展识字途径。
二）过程与方法。
1．利用色彩艳丽、生动有趣的网络资源，激发学生兴趣，使学生在了解课文大意的基础上，能随文识字。
2．通过集体发言，进行识字方法的交流。
3．通过游戏、练习，使学生及时巩固所学生字。
三）情感态度价值观。
培养学生的识字兴趣，使其能热爱汉字，并能对祖国文化产生热爱之情、自豪之感。
教学重难点及解决方法
重点：认识9个生字，会写“语、茶、卷”3个字。
难点：了解汉字偏旁部首的作用。
教学准备：课件。
教学过程：一、导入。
同学们平时都是你们写信给老师，老师今天也要写封信给你们，看看写了什么？（师读），你们想去吗？好，今天我们就边学习识字二：
读读词语识汉字，边参观植物园，请同学们伸出小手指跟老师一起写课题，我们要把每一个字写得端端正正！齐读课题（读读词语识汉字。）
二、学习第一节词语，读准字音。
1、出示**，说说你看到了什么？（练习说话）师评价指导。
2、我们的课本上还有很多植物，我们一起去认识认识，请同学们又轻又快地打开课本，课文有几个小节？（两个）这一节课我们主要学习第一节的字词。（出示第一小节词语课件）
1） 请同学们小组合作读一读这些词语，先齐读，小组负责人再集体检测。读好了就坐端正告诉老师。
(2) 生反馈： 同学们刚才读的真认真，小组非常齐心合力！老师请两个小组来读一读。师指导纠音。
3、重点指导轻声词和多音字。
师：同学们你认为哪些词最难读？
例：生：我认为“紫葡萄”这个词最难读。
师：为什么？你能读一读吗？(出示词语：紫葡萄)你真棒，请你带读。
师：指几生读，读得真好。课文里还有哪些词语是轻声请你们再找出来。。
生：“茄子”“葫芦”“蘑菇”
师：(依次出示词语)同学们真厉害。跟老师读一读！ (请生读)你还认为哪个词最容易读错？
生：我认为“卷心菜”最容易读错，因为“卷”还有一种读音是“juàn”。(师出示多音字课件：)，请齐读。
齐读词语。4、同学们如果要把这些词语分类该怎么分？分成哪几类？
3、认识了植物的名字现在我们去参观植物园吧！（出示第一节词语的**加词语）认识就叫出它的名字。
三、学生自主合作学习生字。
1、出示本课生字。
师：现在请同学们看到这些我们要学习的生字，说说你发现了什么？
生：我发现很多字都带有草字头。
师：你观察得真仔细。在今天学的9个生字中，就有6个带有草字头。(屏幕出示：菊茶菠萝葡萄，草字头的字变红色)齐读这7个字，边读边想：它们有什么特点？
生：我发现草字头的字都和花草有关。（师总结：
你真是一个会观察思考的孩子，草字头的字大多与花草蔬菜有关，你还知道哪些偏旁和什么有关？学生说出了：提手傍和手或者手的动作有关；三点水和水有关；两点水和天气冷有关……）
2、学生记忆生字。
师：你有什么好办法记住了这些字？
生：我用熟字加偏旁的方法，“连忙”的“连”加上草字头就是“莲”。
生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字头就是“菠萝”的“菠”。
生：我用猜一猜的方法，“一个人戴着草帽坐在有树根的木头上，就是“茶”。
生：我用减一减的方法，“圆圈”的“圈”减去“口”就是“卷”。
师：同学们真爱动脑筋。
3、学写生字。
师：这里还有3个生字要求我们要会写，难得住你们吗？那老师的检测检测， (屏幕出示：语茶卷)。
会写不难，要写的漂亮可不容易。谁来说一说怎么才能把这些字写漂亮，要注意些什么？
师：观察真仔细。我们一起来写写这两个字。
生书空，师范写)(学生写字，教师巡视。)
四、小结：同学们，我们一起参观了花园、水果园和蔬菜园，认识了这么多的植物，会读了这么多的词语，真是增长了不少的知识。下节课我们将继续认识一些水果和树木。
五、板书设计。
读读词语识汉字。
语茶卷。
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