《识字7》教学设计（指导书写）
教材说明：识字7》是苏教版实验教材二年级上册第七单元的一个识字课。本课是看图会意识字，是本套实验教材编排的第三个看图会意识字课。
教材首先通过生动形象的图画来揭示会意字的特点：“亭”和“鸟”是象形字，它们最初的字形就是亭和鸟的简单图画。“亭”旁有人不走了，要在亭子里歇歇脚，就是“停”；大门里有个孩子用耳朵仔细听，就是“闻”；鸟儿张开嘴巴叫，就是“鸣”。
课文中一首清丽的小诗，为学生提供了语言环境，不仅有利于巩固前面所学的生字，而且识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。
教学重点：识字、写字。
教学目标：1、学会本课8个生字，“侧”字只识不写。
2、看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。
3、能正确、流利地朗读小诗。
课时安排：两课时。
课前交流：教师讲汉字的**，调动学生的积极性，认识几个古代的文字，学生的积极性被充分调动起来。
教学过程：第一课时。
一、情景导入。
1、让学生谈自己熟悉的公园的景色。
2、出示本课情景图，让学生谈图中景色。
二、看图会意识字。
1、学习“亭”“停”。
诗人在公园里发现了什么？仔细看图，再看看右边的字，你发现了什么？（出示“亭”字课件）让学生在比较中学会“亭”字。
诗人也发现这个有趣的小亭子，你看诗人来到小亭边不走了，你又发现什么？（显示“停”字和人停小亭边的课件）让学生自己在比较中学会“停”字。
2、学习“鸟”和“鸣”。
1）“人来小亭边，停步侧耳听”（放鸟鸣）他听到什么？（显示“鸟”字课件）让孩子比较“鸟”字和小鸟的区别，学习“鸟”字。
2）你看小鸟在干什么？（放小鸟叫声）学习“鸣”字。
3、学习“闻”字。
1）刚才的鸟叫声，惊动了一个小孩儿。（放“小孩开门侧耳听”的课件）让孩子猜用什么字可以表示。
2）可以同桌交流一下。
3）集体交流。
4）联系自己以前所学或身边所见，学习“闻”
4、初读小诗（随机学习“侧”“深”“但”）
1）诗里还包含几个没学过的，请你借助拼音读一读。
2）检查认字。
3）卡片认字。
4）读小诗。
5、有感情地朗读小诗。
三、指导书写。
1、显示课文所有生字，认读。
2、让学生找自己认为难写的字。（放该字的笔顺）齐书空。
3、讲写字姿势，指导书写。
4、自我展示，自我评价。
四、文字游戏，激发课外识字兴趣。
1、猜一猜（显示课件）
2、认一认（显示课件）
结：汉字无处不在，到处都有，下课快去找找吧！
第二课时。一、复习导入。
1、认读生字“亭、闻、鸣”。
2、说说“停、闻、鸣”的意思。
二、诵读诗歌。
1、让学生自己借助拼音读读诗歌。。
2、当小老师教学诗歌中的生字“深、侧、但、”
3、把生字放回诗歌中再读诗歌。
4、进行个别赛读、小组赛读。
5、初步理解诗歌的意思，再读诗歌。一边读一边看图，想想这首诗写的是什么意思？
6、学生相互读，相互交流。
7、你读懂了什么？教师适当点拨。
8、还有什么地方不明白的？
9、怎样才能把这首诗歌有感情地读出来？指导感情朗读。
10、这么好的诗歌能把它背下来吗？指导背诵。
三、教写生字。
1、出示字卡，读读生字。
2、自学书后笔顺表，按笔顺描红。
3、指导书写。
深、但”：左窄右宽。
4、教师范写生字，学生仿影、临写，教师巡视。
5、反馈、交流。
二年级语文上册教案识字7苏教版
识字7教学目标 1.会写本课 亭 停 闻 等 7个生字，会读 侧 1个生字。2.看图体会字义，初步了解象形字 会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。3.能正确 流利 有感情地朗读小诗。教学重点 让学生了解象形字 会意字的构字特点，培养学生的识字能力。教学难点...
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苏教版小学语文二年级上册识字7 优质教案
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