【教育资料】《金子》教学设计（苏教版二年级语文上册第。
22课）1,明了故事大意，在品词析句中领会课文含义。2,明确感情变化，练习有感情地朗读课文。教学思路：
以金子为线索，贯穿全文。找出含有金子一词的句子，引出对重点语句和情节的品读；从课文延伸至课外，逐层深入理解金子一词的多种含义。
课前预习：熟读生字，读通课文。
教学过程：出示课题，填一填：( 的金子。
金子，同学们想一想，可以用一个什么样的词来形容一下什么样的金子。
课前导入：金子，闪闪发光的金子，黄灿灿的金子，我想，人人都喜欢。今天，老师就带你们到课文中去找金子。请同学们打开22课。
一)自读课文，了解大意。
自读要求：请同学们自己读一读这篇课文，要求读准字音，读通句子，遇到读不通顺的地方多读几遍。
检查效果：下面老师来检查一下，你们读得怎么样了。
出示生字词，指名读。
2,读了这篇课文，你知道讲了一个什么样的故事老师这儿有提示，你可以根据提示说，也可以用自己的话说。
故事发生在，主要人物是，他梦想在这儿能，结果却。在他准备离开时，发现雨后土地上长出了，从而受到启发，便留下来，终于获得成功。
二)看来同学们了解了这个故事。下面请你们默读课文，边读边用横线划出课文中含有金子一词的句子，看谁划得准。
读后交流：下面我们来交流一下，你划的是哪些句子。每人读一句，好吗(指名读所划句子，并相机在大屏幕上出示。)
出示第一，二句：
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数一无所获，只好扫兴离去。
1,这是我们找到的一，二两句。谁来读一下谁还想读。
2,读完这段话，你认为萨文河畔真的有金子吗你是如何判断出来的先别急着回答，自己轻声把这两句话再读一遍，边读边思考老师的问题。
3,练读：老师来说一说，好吗萨文河畔是否真的有金子，这并不重要。重要的是大家都在开动脑筋，思考问题。
总之，故事中的人们带着希望而来，却怀着失望离开，谁来读出这两句感情截然不同的句子。(指名读)
过渡：绝大多数人都走了，只有谁留了下来他是怎么做的结果呢他是不是比别人幸运，挖到金子了。
出示第三句：(教师范读)
他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
1,谁来读一读，比老师读得还要好(指名读句子，练习个性化朗读。)
2,埋头苦干是什么意思这说明彼得干得怎么样这样努力却没有发现一丁点儿金子，彼得的心情会怎样。
3,猜一猜，彼得心里会怎么想现在你就是彼得，你心里会怎么想先和同位同学互相练一练吧。
4,交流。出示第四句：请看下面一句。同学们一起来把句子读一读。
这里没找到金子，彼得若有所悟，但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功。
1,齐读句子。
2,这里没找到金子，但这土地很肥沃。彼得是怎么发现这儿的土地很肥沃的这中间发生了什么事谁来为我们读一读第4自然段。
3,眼前的土地和以前不一样了，以前的土地是什么样经过三天三夜的大雨之后，现在的土地上有了什么变化。
5,如果是我看到这一切，我只会发出叹息：唉，看来这块土地只会长些小草，根本没有金子，我还是趁早离开这儿回家吧！彼得是这么说的吗。
4,看到这些变化，彼得是怎么说的谁来模仿一下彼得。
6,用不了几年我就会成功，成功是指彼得会怎么样。
7,你认为彼得会成功吗为什么。
8,彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。想象一下，彼得是怎样精心地培育花苗使它们长成美丽的鲜花的你想象到了彼得会怎么做。
过渡：彼得最后实现自己的梦想了吗从课文的哪句话可以看到答案。
出示第五句：
他不无骄傲地对人说：我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
1,这是成功后的彼得对人们说的话。这里，老师有一个疑问，请你们帮我解决。彼得明明没有找到金子，为什么他还说自己是惟一找到真金的人。
2,我的金子就在这块土地里，彼得从这块土地里究竟收获到了什么。
3,练习个性化朗读：彼得靠自己的努力获得了财富，获得了成功，他当然觉得自豪。谁来读出彼得的自豪之情。
指名读。这句话还可以怎么读，读得和别人不一样。
三)综合5句内容，结合课外语句，逐层深入领会金子一词的不同含义。
1,出示5句句子，先自由读，再指名读自己想读，读得好的一句。
这是我们刚才学过的5句含有金子一词的句子。请同学们把每句话都读一读，然后找出自己最想读，读得最好的一句给大家听。
1)听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
2)他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数一无所获，只好扫兴离去。
3)他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
4)这里没找到金子，彼得若有所悟，但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功。
5)他不无骄傲地对人说：我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
2,出示金子一词的不同含义：金子一词在不同的句子里有不同的含义。请看这两种解释：
1)是一种贵重金属，黄色，又叫**。
2)指财富或者获得财富的方法。
仔细看看这几句中的金子应该选哪种意思你读懂了哪一句就说哪一句。
3,揭示金子一词的第三种含义：
1)出示句子：人们都说他的一颗心像闪光的金子。
谁来读一下。这里的金子又是什么意思。
2)交流：这里的金子指可贵的品质，如勤劳，勇敢，善良，乐于助人等。
3)这句话放在不同的人身上有不同的意思。
这句话我们好像在哪一课见过回忆一下。许多年来，徐虎利用休息时间走遍了千家万户，给大家带来了方便。人们都说他的一颗心像'闪光的金子'.放在徐虎身上，金子指什么样的好品质。
放在放牛郎王二小身上呢你还知道我们学过的哪些人物可以用这句话来形容为什么。
放在课文的主人公彼得身上，你认为他有什么样的好品质。
4,揭示金子一词的其他含义：
出示句子：1)他聪明好学，多次在奥数竞赛中得奖，是我们班里一块闪闪发光的金子。
2)只要你是一块金子，你到哪儿都会闪光。
3)今天，老师带你们到课文中去找金子。
小结：当你在课本或课外书上读到金子一词时，请你仔细地想一想，它是什么意思。也许你会发现它更多的含义。语文就是这么有趣。
四)回归整体，再读全文。
1,理清主人公心理变化的线索，把握朗读时感情的变化。
理出主人公心理变化的词语。
现在，让我们再来回顾一下这个故事。
当彼得埋头苦干了几个月而一无所获时，他的心情是怎样的可以用书上的词语来回答，也可以用自己的词语来说一说。(失望)
当他发现土地上长出了一层毛茸茸的小草时，他怎么样书上的哪个词表现出彼得当时的神情，心理(若有所悟)
当他靠种植鲜花终于获得成功时，他怎么样(不无骄傲)
板书：失望若有所悟不无骄傲。
2,请同学们捧起书，一起来读一遍这个故事，读出彼得的不同心理变化。(根据提示齐读全文。)
五)练习与作业。
1,请同学们做一个练习：积累词语。
金光大道金戈铁马金石为开金刚怒目。
金鼓齐鸣金碧辉煌金蝉脱壳金玉其外。
语文苏教版二年级下册闪光的金子教学设计
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语文苏教版二年级下册“闪光的金子”
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识字5导入 师 今天我们要进入新单元的学习，这个单元学习是关于识字。现在让我们来学习一则关于冬天的词串 识字5 学习生字词。师 进入词串学习前，我们得先过字词关。翻到课文77页，请同学们自由读生字三遍，要读得正确 响亮！好，开始了。师 有哪位同学愿意跟我们分享一下他的学习成果？好，有请xx同学。生正...