16、“闪光的金子”
一、教材分析：
这篇课文讲述了上海的一个普通的水电修理工徐虎忠实履行自己的承诺，不辞辛苦、全心全意为附近的居民修理水电、排除故障的感人事迹，赞扬了他有一颗金子般的心。二、教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“已经”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的精神。三、教学重难点：
学习生字新词；用“已经”造句；理解课文内容，学习徐虎一心想着别人，利用休息时间和自己的所能，全心全意为人民服务的精神。四、课时安排：2课时。
五、教学过程：
第一课时。一、揭示课题，导入新课。
质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？文章最后为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”？二、初读指导。
1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。2、检查自读：
1）出示新词：（**车读词语，齐读词语）修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱（2）指名分段读课文（3）齐读课文。
4）讨论：你是怎样理解课文的题目的？在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
三、精读课文1、学习第一段。
出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。（1）指名读。
理解：普通水电修理工。
徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（2）齐读第一自然段。
3）设疑：上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？2、学习第。
二、三段。1）交流：徐虎怎样做的？
2）理解：“特约”、“故障”、“提供”
3）从那以后，徐虎就——出示：第三自然段，指名读、齐读。
4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？（5）交流：圈出“每天”、“总是”、“挨家挨户”。3、学习第。
四、五段。1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景，指名读（2）读了这一段，你有什么感受？
3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。交流后，齐读。（4）小结：（引读）
许多年来，徐虎就是这样———
他利用———走遍———给大家带来了———人们感激徐虎，都说5）齐读第5自然段。
四、总结。读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？
第二课时。一、学习生字：徐修务凡内供具按劝便1、识记生字（书空描红）2、师范写，生仿写。
二、课后4，学会用“已经”造句例句：天已经黑了。
我已经是一名少先队员了。
当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。2、指名读句子。
3、先口头造句，再写下来。4、教师个别指导。三、补充练习，组词。
凡（）闪（）徐（）供（）几（）间（）除（）洪（）四、板书设计。
16、“闪光的金子”
徐虎“特约服务箱”（每天、总是、挨家挨户）
一颗心像“闪光的金子”
语文苏教版二年级下册16《闪光的金子》教学设计
闪光的金子 教学设计。教材分析 本课题目打上了引号，原来用的是课文中人们赞誉徐虎的一句话。金子历来以其珍贵而被人们喜爱，徐虎作为一个 普通的水电修理工 能受到这么高的赞誉，可见他在平凡的工作岗位上一定作出了不平凡的贡献。课文是围绕着那句话来展开叙述的。讲述了徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急...
小学语文苏教版二年级下册16闪光的金子教学设计
名师授课教案 1教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学习本课字词，学会书写 徐 修 3 理解课文内容，知道 闪光的金子 指什么，用 已经 说话。2学情分析。闪光的金子 讲的是一个真实而感人的故事，故事内容很浅显，孩子们自己就能基本读懂。对于字词的学习，学生已有一定的经验。所以课堂上要充分...
语文苏教版二年级下册16闪光的金子教学设计
16.闪光的金子。一 教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用 已经 造句。3 学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。二 行为养成训练点 1.勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。2.对不懂的问题能主动向教师请教。三 教学重点 1.学...