16、“闪光的金子”
教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会复述这个故事。2、学习本课10个生字，认识一个新偏旁。
3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学重、难点：
1、通过阅读，了解徐虎在平凡的岗位上做出的不平凡事迹。2、体会并读出徐虎想群众之所想，急群众之所急的高尚品质。
第一课时。一、导入。
1、这是什么？（课件出示）知道金子吗？说一说。
2、是呀，金子价值很高，而且闪烁着迷人的光彩。读好词语“闪。
光的金子”3、这就是我们今天要学习的课文题目，仔细看课题，跟以前见。
到的课题有什么不同？（加上了引号）
过渡：为什么要给闪光的金子加上引号呢？答案就在课文里。二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；
想一想，为什么课题要加上引号？
2、讨论：课题为什么要加上引号？你从什么地方读懂的？（1）出示：人们都说他的一颗心就像“闪光的金子”。（2）这里的他指的就是——徐虎。相机学习生字“徐”
3）徐虎是干什么的？相机出示：徐虎是上海市一个普通的水电。
修理工。a、学习生字“修”。简要介绍水电修理工的工作。
b、结合图：你看，徐虎就是这样的一位工人，头戴工作帽，身。
穿工作服，带着工具箱，骑着自行车，做着这些不起眼的工。
作，看上去是多么的普通啊。c、读好句子。
过渡：一位普普通通的水电修理工，为什么人们却那么敬佩他，称他为“闪光的金子”呢？我们就一起来好好读读他的故事吧！
3、课文哪几个自然段介绍了徐虎的故事？（2--4）想读吗？不过。
要读好故事，就先得把故事中的这些字词读准。（1）检查2—4节中的词语认读。
2）大家读得真好！听，电脑博士都为你们热烈鼓掌啦！相信你。
们课文也一定能读好。快速自读，边读边想：课文主要讲了徐虎几件事？分别是哪些自然段写的？
3）指名分别读段，讨论分别讲了徐虎什么事。（板：设。
立特约服务箱深夜抢修下水道）（4）在这两件事中，哪件事最让你感动？三、学习第四节。
1、自己好好读读这一节，可以边读边用笔圈画出最令你感动的。
句子、词语来。2、大堂交流。
a、当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。（1）哪些词语感动了你？
2）抓“四、五”：（他干了一家又一家，这些活都是下班后干的，而且不收一分钱的报酬。）抓“10点”：
（已经干得很晚了。徐虎就是这样，不管是什么时候，只要有谁有困难，他都会及时赶到。）多不容易啊！
这时徐虎一定很……（累、辛苦等）这真是——不辞劳苦（出示）
3）让我们一起读，看谁能读好这些数字。（练习朗读。）过渡：还有哪些地方有这样的数字来表现徐虎的精神呢？b、说着就爬上………将管道疏通。
1）抓“凌晨两点”：理解“凌晨”（干了整整一夜啊！顾。
不上吃饭，忘记了睡觉。老师送你们一个词：废寝忘食）
2）我们读出这种精神来。
c、主人见徐虎戴着……“不能再耽搁。”
想象：看到匆匆赶来的徐虎，主人会说些什么？当时徐虎又是怎样的心情？找出文中的一个词儿来。他为什么着急？
1）首先想到的是居民的生活。心里想的还是居民。这让你想到了哪些成语呢？（一心为民）
2）多么了不起啊！让我们来读一读句子，读出徐虎着急的心情，表现出他这种美好的品质。
3、总结：不管是刮风还是下雨，不管是夜幕初降还是夜深人静，只要是需要，我们都能看到徐虎忙碌的身影。他白天要上班，下班后这样忙个不停，是他不觉得累吗？
是他不喜欢看看电视、散散步吗？是他不爱自己的妻儿，不想和他们团聚吗？他是——一心为民。
他废寝忘食，把帮助别人当作自己最大的快乐。这就是助人为乐。四、学习生字“徐修”
五、作业：1、朗读课文。2、另找一些徐虎的故事读一读。板书设计：
闪光的金子”设立特约服务箱深夜抢修下水道。
好事：把你看到的好人好事写下来。
语文苏教版二年级下册“闪光的金子”
16 闪光的金子 一 教材分析 这篇课文讲述了上海的一个普通的水电修理工徐虎忠实履行自己的承诺，不辞辛苦 全心全意为附近的居民修理水电 排除故障的感人事迹，赞扬了他有一颗金子般的心。二 教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用 已经 造句。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 学习徐虎...
语文苏教版二年级下册16《闪光的金子》教学设计
闪光的金子 教学设计。教材分析 本课题目打上了引号，原来用的是课文中人们赞誉徐虎的一句话。金子历来以其珍贵而被人们喜爱，徐虎作为一个 普通的水电修理工 能受到这么高的赞誉，可见他在平凡的工作岗位上一定作出了不平凡的贡献。课文是围绕着那句话来展开叙述的。讲述了徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急...
小学语文苏教版二年级下册16闪光的金子教学设计
名师授课教案 1教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学习本课字词，学会书写 徐 修 3 理解课文内容，知道 闪光的金子 指什么，用 已经 说话。2学情分析。闪光的金子 讲的是一个真实而感人的故事，故事内容很浅显，孩子们自己就能基本读懂。对于字词的学习，学生已有一定的经验。所以课堂上要充分...