18鸟岛。
教材分析：鸟岛》这篇课文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。教学目标：
知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
情意目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。教学重点、难点：
1.识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。2.**对照，理解课文内容。
教学手段：借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。课时安排：两课时。
第一课时。课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。教学重、难点：
学会生字，理解由生字组成的词语。教学准备：
挂图、小黑板、生字卡片。
设计理念：借助多**让孩子了解并掌握本课的教学重点；通过自主、合作、**的方式让孩子成为课堂的主人；借助鸟岛**让孩子去感受鸟岛的神奇与美丽，产生对鸟儿和鸟岛的喜爱之情，进而增强爱鸟、护鸟的环保意识。
教学过程：一、导入新课。
1.同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪些地方？2.那么你们有没有到过一个叫鸟岛的地方呢？（板书鸟岛）
3.今天老师就和大家一起到鸟岛上去看看，好不好？
4.齐读课题，读了课题，你想知道什么？板书（1、鸟岛在什么地方？
2、为什么叫鸟岛？）
5.同学们想知道的可真不少，答案都在课文当中，等学完了课文，你们就会知道了。
6.下面请同学们打开课本，翻到第105页。二、检查预习情况。
1.在预习中，你发现本课应该掌握哪些内容？指名说，出示生字卡片。
2.以小组为单位检查一下生字的认读和课文的朗读情况，看哪个小组检查得最认真。3.检查生字词，生字卡片。
三、教学生字。
1.出示“筑”、“拾”是翘舌音，“朋”是后鼻音。2.出示“育、玉”的音节相同，3.教学难点字（齐读、指名读、男女赛读、排火车读）。
四、强化记忆生字，指导书写。
1.看生字笔顺、所占格田字格的位置。2.指导重点的字的书写。3.出示“部”、“拾”
4.分析字形要点：都是左右结构。一个左宽右窄，一个左窄右宽。
5.说说怎样记住它？6.教师范写难点的字。7.学生描红。五、课堂作业。
1.完成习字册2.练习朗读课文。六、小结：
这节课我们走进旅游胜地粗略的浏览一遍，下节课再来观赏这美丽的《鸟岛》。
语文苏教版二年级下册18鸟岛教学反思
鸟岛 第二课时 教学设计。教学目标 知识与能力 借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象。过程与方法 自读解决问题。情感态度与价值观 感受鸟岛的自然风光，培养学生爱鸟之情。教学重点 使学生通过朗读课文感悟鸟岛的景象。教学难点 体会鸟岛的美丽，感受祖国大好河山的美好。教法...
苏教版二年级语文下册《鸟岛》教学反思
鸟岛 教学反思。鸟岛是一篇文字清新的课文，针对我的研究主题 抓关键词，品读感悟。我在教学中注重抓重点字词，指导学生在品读中体会鸟多，激发学生爱鸟 护鸟的思想感情。我在本课的教学中 一 引领学生品味具体词句，在读中品，品中悟，体会文章思想感情。阅读教学以读为本，张田若先生说 阅读教学，第一是读，第二是...
苏教版二年级语文下册《鸟岛》教学反思
鸟岛 教学反思。鸟岛是一篇文字清新的课文，针对我的研究主题 抓关键词，品读感悟。我在教学中注重抓重点字词，指导学生在品读中体会鸟多，激发学生爱鸟 护鸟的思想感情。我在本课的教学中 一 引领学生品味具体词句，在读中品，品中悟，体会文章思想感情。阅读教学以读为本，张田若先生说 阅读教学，第一是读，第二是...