一、复习导入。
1、出示生词课件：西部拾到人类玉白色闻名中外筑巢安家养育后代密密麻麻热闹时候挨着①指名读。
谁来当小老师带领大家读正确？
2、通过上节课的学习，我们知道了，我国闻名中外的鸟岛在**呀？（青海湖西部一个叫“海西皮”的小岛）（齐读第一自然段）这节课，就让我们一起走进鸟岛，盛老师给大家当导游，好吗？
3、各位小旅客们，在开始我们的旅行之前，先让我们大致了解一下美丽的鸟岛吧！（出示课件）
二、精读课文。
一）品读第二自然段。
1、提问：通过刚才的欣赏，发挥一下你的想象：你看到了什么？又听到了什么呢？
2、没错。每年春天，天气变暖，湖水解冻，许许多多鸟儿就会从远方飞来。你知道它们是怎么来的吗？
①、出示：“一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来”“一群一群”你可以体会到什么？鸟儿很多②、这么多的鸟儿是一起来的么？
体会“陆续”有先有后，一个接着一个，举例：下课了，同学们陆续走出教室。③、岛上的鸟儿真多呀！
你能读好这句话吗？3、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀？出示：
“它们在这里筑巢安家，养育后代。”
巢”窝的意思，体会“筑巢安家，养育后代”
2、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！让我们读好这一段，把它深深印入脑海中吧。（指名读，齐读）（二）、品读第三自然段。
1、出示鸟岛**：同学们，这就是鸟岛，请带上你们的相机，让我们走进鸟的世界，读一读第三自然段，看看你能拍到哪些美丽的**。2、“六月……鸟的世界。
”①体会鸟多：“各种各样”鸟的种类多（班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚、天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种）②、鸟的世界”：在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，鸟儿真多呀，这里成了鸟的世界。
这么多鸟聚到一起，数量达10万余只，鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了。
展开想象：你看到了什么？听到了什么？
句式练习：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），小岛成了鸟的世界。③、岛上的鸟儿这么多，的确很热闹，你能用朗读让大家感受到吗？
3、“一眼望去……一个挨着一个。”
、体会窝多：密密麻麻、一个挨着一个②、你见过鸟窝吗？老师画给大家看看。
（简笔画出一个鸟窝）这一个窝不够住，我还得再搭窝给小鸟宝宝住。（简笔再画两个鸟窝，要靠着）是呀，还有小鸟要搭窝呢！赶紧上来筑巢安家啊！
（请多名学生上黑板画鸟窝）教师相机提问：你为什么这样画吗？（一个挨着一。
个）是呀，筑巢安家、养育后代的小鸟太多了，瞧，这么多鸟窝真是——密密麻麻（一起看黑板上的图。）
、这儿的鸟窝可真多啊！能用你的朗读告，诉大家吗？（指名读、齐读）4、“窝里窝外……鸟蛋。”
、体会蛋多：窝里窝外、到处“玉白色”“青绿色”你还知道哪些形容颜色的词语么？②、这么多的鸟蛋，谁能朗读出来吗？
5、这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。夏天的鸟岛真是——鸟的天堂、鸟的乐园、鸟的世界6、配乐朗读第三自然段（三）、品读第四自然段。
1、多可爱的小鸟啊，我们抓几只带回去养吧！多漂亮的鸟蛋啊，摸几个回去留个纪念吧！好不好啊？（不好）为什么呢？2、指名读。
3、游人爱护鸟儿，为什么？练习句式：因为……所以……（这两句话意思相同，但句型不同。第一句话原因在前，结果在后，第二句话结果在前，原因在后。）4、指导朗读。
三、总结。看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。
语文苏教版二年级下册18鸟岛教学反思
鸟岛 第二课时 教学设计。教学目标 知识与能力 借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象。过程与方法 自读解决问题。情感态度与价值观 感受鸟岛的自然风光，培养学生爱鸟之情。教学重点 使学生通过朗读课文感悟鸟岛的景象。教学难点 体会鸟岛的美丽，感受祖国大好河山的美好。教法...
苏教版二年级语文下册《鸟岛》教学反思
鸟岛 教学反思。鸟岛是一篇文字清新的课文，针对我的研究主题 抓关键词，品读感悟。我在教学中注重抓重点字词，指导学生在品读中体会鸟多，激发学生爱鸟 护鸟的思想感情。我在本课的教学中 一 引领学生品味具体词句，在读中品，品中悟，体会文章思想感情。阅读教学以读为本，张田若先生说 阅读教学，第一是读，第二是...
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