《问银河》第二课时教学设计。
教学目标：1.能理解“清澈、雄伟”等词语的意思。2.理解课文后能有感情地朗读课文。
3.能仿照书上的写法，向银河提一个问题，并指导写下来。4.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。教学重点、难点：
1.理解课文后能有感情地朗读课文。2.对银河提出自己的问题，培养学生的想象力。教学过程：一、课前组织教学：
1.今天老师从《说文解字》一书中为大家带来一个图画字，你认识吗？板书“问”，谁来用“问”组个词？（生：问题、问答、提问……）
2.课文里有两位小朋友要向谁发问呢？出示课题：问银河，读题。二、情境激趣导入。
我们在晴朗的夜晚仰望天空时会看到什么？无数颗的星星聚在一起变成了一条银光闪闪的绸带，远远望去，就像一条潺潺流动的河，人们称它为银河。有两位小朋友看着美丽的银河，就想问一些问题。
请同学们打开课本读读课文。你可以自己读，也可以和小伙伴合作读，看看文中的小朋友向银河提了哪些问题？三、抓住“问”，精读一-四段。
1.学习第一自然段。
1）小朋友第一问问了什么问题？找出描写第一问的自然段。（2）指名读段。
3）出示**理解“清澈”。请你说说看它还是什么样的河水？师根据学生的回答再来补充词语：这还是一尘不染、一眼见底、清凌凌、碧波荡漾的河水。
4）这样清澈见底的河水谁来读读？指名读，师评价。（5）对呀，我们也不禁想问：银河呀——（师引读）
6）在这清澈的河水里里，除了鱼儿、水草和戏水的小朋友，你还看到了什么？学生想象说话。
7）有感情地朗读第一自然段。
2.过渡：我们还有很多的问题要问银河。银河里也有无数的奥秘等我们去探索。请小朋友打开书自由读读自然段，看谁能提出疑问。
3.学习。二、三、四自然段（1）第二自然段。
师：谁来说说你读出什么问题来了？
生：大鼻子的货船是什么？货船怎么会有鼻子呢？生：航标灯是什么样子的？有什么作用？
师：是啊？我也感到很好奇。让我们一起去看看吧？（出示大鼻子货船的**和介绍）
大鼻子的货船”多有趣呀！谁来读好这个词？把这个词放到句子中再来读读。出示航标灯**，理解航标灯。有感情地朗读第二自然段。
过渡：大鼻子的货船勾起了咱们无数的好奇，读完第三段，你的小脑袋里又闪现出哪些奇妙的小问号呢？
2）第三自然段生：什么是“斜拉桥”？
师：小朋友看，这就是斜拉桥（出示斜拉桥的**）。看到这样的斜拉桥，你脑海中浮现了哪个词？
出示词语：雄伟。你还见过那些雄伟的事物？
理解词语雄伟。有哪位小故事大王愿意为我们简要介绍一下鹊桥相会的故事？谁给“相会”换个说法？
指导感情朗读第三自然段。（3）第四自然段。
出示拦河大坝、葛洲坝水利发电站的**。请同学猜猜图中的是什么？由学生介绍拦河大坝和水力发电站。
齐读第四自然段。
4）师小结：我们对银河充满了好奇，有着无数的疑问想问一问它，就让我们勇敢、自信地向银河问问吧。引读一至四段。
读过这四段说说你的发现有哪些？
根据学生回答出示段式：银河呀，在你……有……吗？有……吗？
四、展开想象，问问银河。
1.你们肯定也有无数的问题想问银河，请拿起笔学着课文中的样子，把你心中的疑问都写下来吧。
2.生交流汇报。
3.提问不如亲自去访问，去一**竟。看我们的宇航员驾驶着宇宙飞船飞向太空去一**竟。你有这样的决心吗？有就大声读出来。
4.希望不久的将来，我们能到银河里一**竟。五、板书设计：
问银河提问访问。
语文苏教版二年级下册24问银河
教学内容。24问银河。1 有感情地朗读课文 背诵课文。课时安排。两课时。教学2 结合，培养学生想象力，理解课文内容。目标3 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。通过课文的结构发挥学生的想象，让学生跟着顺序说一说，想一想。学习活动设计学会试着说以说银河里面还有什么，运用头脑风暴法结合课文的语。言形式练习说话写...
语文苏教版二年级下册问银河第二学时教学设计
问银河第二课时教学设计。教学目标。1 能正确 流利地朗读课文，学会问句的读法。2 学会2个生字的写法，理解由生字组成的词语，了解左右结构的字如何架构3 仿照书上的写法，向银河提一个问题，培养学生的想象力教学重难点。重点 识字 写字 朗读课文。难点 培养学生的想象力，能够按照句式来仿写。教法预设 体现...
语文苏教版二年级下册24《问银河 第二课时 》教学设计
24问银河 第二课时 总的教学目标 1 学会本课12个生字，并理解生字组成的词语的意思。2 激发学生学习课文的兴趣，使学生在认识银河的基础上，能有有感情地朗读和背诵课文。3 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，激发他们丰富的想象力，并获得美的情感体验。总的教学重点 1 创设学习情境，让学生入情入境地学习课文...