14、“黑板”跑了。
教学目标】1、会认读两条绿线内的8个字，会写10个生字，并理解由生字组成的词语。学习1个新偏旁。
2、初步学习积累词语的一种方法（摘录成语做书签）。
3、学会默读课文，并能有条理地讲述这个故事。
4、理解课文内容学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。
教学重难点】
1、知道文中的“黑板”指的是什么。
2、理解课文内容和练习复述。
教学准备】1、请学生查找科学家或其他专心做事的小故事，并读一读。、
2、教师查找阅读安培的生平事迹与故事。制作课件。
教学过程】第二课时。
课前小预习：
从文中哪些地方可以感受到安培搞科学研究非常专心？
一、回顾与巩固。
说说通过上节课的学习，安培给你留下了怎样的印象？（板书：专心）
今天，我们继续来学习课文14，齐读课题。
二、了解安培，聚集“专心”
1、默读课文第1自然段，说说对“非常专心”的理解。
2、随机出示“安培”的图像，教师对他作一简单介绍。
安培，19世纪法国著名的物理学家、化学家和数学家，电动学创始人。）
3、正因为安培有了这样“专心研究”的精神，才使他成为著名的物理学家。
4、朗读指导：指名读，齐读。
过渡：正因为安培搞研究总是那么专心，才发生了这样一个有趣的故事。
三、精读细品，体悟“专心”
1、请学生自由读第2--5自然段，找一找，从哪些语言中感受到安培搞科学研究是那样的专心。用“——画出来。
2、学生交流品读。
预设：过渡：有一天，安培在街上散步，他仅仅是在散步吗？我们一起到大街上去看一看。
1）街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
大街上是什么情形呢？你能用哪些词语来形容此时的大街？（车水马龙、人来人往。）
透过“热闹”这个词，你仿佛看到了什么？听到了什么？
可是，这一切，安培看见了吗？听见了吗？（板书：好像）
为什么？（评：安培人在大街上，心却在那道数学题上）
请你用一个成语来形容此时的安培。（专心致志、全神贯注、一心一意。）
朗读训练。2）说来也巧……在“黑板”上演算起来。
换词理解“特地”。
师：这正是安培所需要的，此时，安培的心情怎样？（高兴）你从哪看出来的？
抓住“太好了！”体会专心，并进行朗读训练。
师：“太好了！”用来形容高兴激动的心情，你什么时候也会发出这样的感叹？
说话训练太好了！
太好了。抓住“掏出粉笔”，体会认真。
第三自然段中，有三个带“算”的词语，都是写安培在研究那道数学题，出示：心算、计算、演算。
你能把它们填入合适的句子中吗？
开始他在（ ）用手指头在自己的衣襟上画呀画的。
他觉得需要找个地方来（ ）一下。
他在“黑板“上（ ）起来。
连起来说一说，安培思考计算的过程。
选用“心算、计算、演算”填空。
做数学题的时候，我经常（ ）
上数学课时，老师有时请同学在黑板上（ ）题目。
妈妈不知道买东西花了多少钱，回来后她好好（ ）了一遍。
3）算着算着……再等一会儿就得到结果了。
过渡：就当安培在认真演算时，发生了什么事？
安培这个时候是什么样子，他说了什么？
他说这句话时的语气怎样？他是怎么想的呢？
抓住安培的话，体会他的专心，并进行朗读训练。
4）可是“黑板”还在向前移动……继续聚精会神地演算着。
黑板会听他的吗？（还在向前移动）
“不由自主”说明安培……（不知不觉）
再用一个成语来形容他。（板书： 聚精会神）
生活中，你什么时候也是聚精会神的？
这里不用“不由自主”、“聚精会神”，你还有其他的词吗？
把词放进去读一读。
5）这时他才发现……马车车厢的后壁。
从“才发现”体会专心。
所以，课题中的“黑板”不是……，而是……。
说话练习：例子：安培发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
小华拿出自己的压岁钱，不是而是。
不是而是。3、学生完成《练习与测试》相应的习题。
4、小结：学习了本单元的课文，你懂得了什么道理。
5、齐读第2--5自然段，再次感受安培的专心。
四、小结拓展，回归“专心”
其实，这只是安培搞科学研究中的一个小故事。他把全部的心血都用在科学研究上，像这样的小故事还不少呢！
老师讲小故事：2024年，安培被选为法兰西科学院院士。有一次法兰西皇帝拿破仑访问科学院，安培正专心于自己的研究工作，只是淡漠的点点头，原来安培并不认识这位当时威震全欧的显赫的法兰西皇帝。
为了能与安培说话，拿破仑盛情邀请安培第二天到皇宫赴宴，安培充满歉意的应允了。可是，第二天，拿破仑在宴席上为安培安排的座椅一直空着，他只顾研究，早已把皇帝的邀请忘得一干二净了。
引读第一段。
五、作业设计。
1、课堂练习：拓展阅读《留在墨水瓶底的童话》。
2、课外任务：找几个关于专心学习成语，做成小书签。
六、板书设计。
14、“黑板”跑了。
安培专心。思考只顾低着头朝前走。
演算在“黑板”上。
跟着“黑板”走。
不是……而是……
聚精会神。
苏教版二年级语文下册同步精炼 14黑板跑了 苏教版
14 黑板 跑了。练功房。d yi d z i zh n qu de d y n xi mi n hu 1.读一读 在正确的读音下面画 辆 li n li n 掏 t o t o 壁 b b演 y n y n 续 x x顾 p n y n yu n d k n p n y n xi c y 2.拼音...
小学语文部编人教版二年级下册《黑板“跑”了》教后记
黑板 跑 了 教后记。通过选择学习方式与合作学习方式的引进，打乱了严谨 封闭的课堂空间，让学生在宽松的 合作的 自我的学习氛围中自主 更能促使学生思维的灵动 开放 创新。同时通过多向评价，学生对语言文字的理解更独到和深刻。如评价表演时学生对于大街情境的补白 表演车子的同学来回穿校还不时发出喇叭鸣叫声...
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