《月亮湾》第二课时教学设计。
教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·语文》二年级下册第3课《月亮湾》。
苏教版）教材分析】《月亮湾》是篇优美的写景散文，讲的是家乡月亮湾的景色。课文描写有序，朗朗上口，画面斑斓，以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图。全文可分为两大部分：
第一部分（第一自然段）点明“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二部分（第。
二、三自然段）从村前到村后具体地描述了月亮湾景色的美丽：“月牙一样的小河”，河水绕村缓缓流，清清水中鱼儿游，小桥、绿树、青山映水中，桃花似朝霞，农田绿油油，后山茶园传欢笑。文中的插图形象地再现了课文第。
二、三自然段的内容，是帮助学生理解和掌握课文内容，进行观察、想像的好材料。教学这篇课文要使学生在学习课文的过程中，用眼看，用耳听，用心想，多感官的参与学习，才能把美的语言化为美的形象鲜活地跳跃在学生的脑海中，通过阅读将他们引向美的世界，品味美的音韵，感悟美的意境，积累美的语言，塑造美的心灵，获得美的熏陶。
学情分析】1、课文描绘的是有山有水的田园风光，而昆明虽然有山有水，但“绕村的小河、清清的河水与山坡的茶园”对于我班学生来说很少感受到，没有实际景象的积累。要想让“文字”成为学生头脑中的“形象”还是需要一些所谓的“固定”的画面来促发，同时也需要这些画面来激发学生读书的热情。2、课文语言非常生动，运用比喻句描写了小河的形状和桃花的颜色，二年级孩子文字的感悟力相对不强，比喻句积累不多。
3、通过对我校二年级的测评报告分析，发现学生听能力、看能力和注意力都较好，对于视觉化学习内容能够理解记忆，对于板书和书面内容识别能够及时准确反应，对思维发展起到良好的促进作用。但是视动统合能力一般，在本校的百分比对应等级依次为：优（7.
02%）、中（69.37%）、弱（23.61%），学生对文字具有一定的感知能力，但输入输出差异性较大，对细节的把握和观察分辨能力有待提高，视觉-动觉统合能力有待提高。
因此，本节课我将运用多种教学策。
略，一方面继续巩固听、看能力和注意力，一方面重点培养学生视动统合能力。【教学课时】两课时。
三维教学目标】1、结合课文继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。2、读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，接受美育熏陶，激发学生热爱家乡的思想感情。3、能在理解的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。
4、理解课文内容，理清课文描写的顺序。
能力培养目标】通过对课文的思考、理解和朗读，培养学生的思维及表达能力。【教学重点】1、指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色。2、结合上下文和课文插图理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学难点】1、能从课文的字里行间感受月亮湾的美。2、理清课文描写的顺序。【教具学具】多**课件、导游小旗子、胸牌。
教学过程】一、创设情境，复习概括，作诗导入1、揭题：上一节课，老师和小朋友们一起走进了一个美丽的村子，它叫——月亮湾。师生共同板书课题，教师边写“湾”边讲解水流弯弯曲曲的地方叫“湾”。
2、总体感知：通过上一节课的学习，用自己的话说说月亮湾给你留下什么印象？（生：
很美。）你能用表示美的词说一说吗？（漂亮。:
迷人。惹人爱。令人向往。
世外桃源。）美在**？你能具体说说吗？
教师相机出示生字词：
第3页共6页绕月牙倒映缓缓地朝霞灿烂绿油油飘山坡3、作诗概括：出示：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
这句诗怎么样？（学生讨论)那你能不能仿照这句诗，把月亮湾的美景写出来？（生：
青山茶树桃花，小桥流水人家青山绿树桃花，小桥流水人家。）都不错，这是你们自己写的诗，你喜欢哪句就把哪句读一读，闭眼想像一下画面，并且记住这句诗。[学习能力或教学策略：
教学伊始，从课题入手，让生在回。
顾的基础上，配以**激发视觉感官，通过单一听觉、视觉输入，培养学生听能力和看能力通过诗歌来回顾整篇课文，重点是激发孩子的学习兴趣，促进了他们的多元视角、多维思考能力。]二、观察想象、细读品味、体会美景过渡：这么动听的诗句，月亮湾村长说你们为月亮湾写了诗，成为月亮湾的荣誉村民了。
（一）自豪成村民朗读第一自然段：自豪的月亮湾小村民我们一起来读读第一自然段。（板书：
美丽）（二）欢乐村前、后游让我们一起到月亮湾的村前去欣赏一番吧！1、村前部分（课件出示第二自然段）：这里是村前，请大家自己先读一读，一边读一边画，第二节一共有几句话，分别写了哪些景色？
（板书：村前）请小朋友们仔细读一读课文中描写这些景物的句子，你觉得哪儿的景色最美，和同桌交流交流。随机交流：
我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景**）[学习能力或教学策略：2024年版新课标指出：阅读是学生的个性化行为，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。
防止逐字逐句的过深分析。因此在这个段落教学中，没有顺序教学，而是尊重孩子们的个性，，充分培养孩子们对文本的感受、理解、欣赏和评价能。
力。这也正是学习能力培养中强化视动统合能力，思维能力。]（1）第1句：
村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。（板书：小河）①读句子。
②说说为什么这么喜欢小河吗？③指导朗读。请同学们在图上找出“月牙一样的小河”，月牙儿美，月牙儿一样小河更美！
让我们美美地读读这句话，体会体会。④你们知道村子为什么叫“月亮湾”吗？（我知道，就是因为它有一条月牙一样的小河。
）⑤用“因为所以”的句式来说话因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以村子才叫月亮湾。（2）第2句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。（板书：河里）①读句子。
②理解词语“绕着”做动作。通过单一的视觉输入策略集中孩子的注意力，更好的理解词语意思。③理解词语“缓缓地”换词：
慢慢地④那河水里的小鱼在干什么呢？（一群群小鱼在河水游来游去。）⑤句式练习：
一群群鱼儿在河里游来游去，有的。
有的，有的，真快活啊！（一群群鱼儿在河里游来游去，有的捉迷藏，有的比赛吐泡泡，有的比赛游泳，真快活啊！）师：
我们在读这句话的时候应该怎么读呢？（学生朗读。高兴、自由、舒服懒洋洋）（3）第3句：
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。①读句子。②比较句子，体会“清清的”对句子的作用。
这两个句子哪个合适，为什么？河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
③感受再读：河水到底有多清啊，想听你们读。（4）第句：
河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。①读句子。
学习比喻句：朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。
课文写的是朝霞吗？不是，是桃花，用了一个词：像。
③用“像”说一句话。教学策略：通过**直观感受比喻的修辞方法，让学生体会桃花“多”运用视觉输入，培养看能力、思维及表达能力。
（5）第6句：过了桥，是一片绿油油的农田。①读句子。
②用前面比较句子的方法比较句子：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。
③指导朗读。（6）总结写作顺序。①课文是按怎样的顺序将“村前”的美景介绍给大家的，把本段的方位词勾画出来？
强调无论观察还是写作都要有一定的顺序和表示顺序的词语。②根据写作顺序，练习背诵。[教学策略：
学生须从低年级开始养成一个良好的读书习惯，既尊重孩子们的个性，找到喜欢的部分不按照顺序的学习文中景色，又要学会静下心来细细按顺序理清课文内容，采取单一视觉、听觉输入、视动统合，培养学生看、听、思维、表达、视动统合及朗读能力。课文的难点就在这里得到第一步突破]2、村后部分（第三自然段）：（1）**乐曲《采茶舞曲》，欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的后面去看一看，听一听。
（板书：村后）（2）看到了什么和听到了什么：茶树和笑声（3）感悟欢乐：
下面，我。
要采访一下茶姑娘：你们采茶辛苦吗？为什么还那么欢乐？
（适时板书：茶园）（很辛苦，但看到茶园丰收就高兴！我们生活在这么美的月亮湾，生活中充满了欢笑！
我们用勤劳的双手创造生活，当然高兴！）（5）领读第三自然段。教学策略：
在这个环节的设计中充分尊重学生的独特体验。创设情境，让学生自己动口说一说，让他们以自己独特的感性和经验模式去解读、去感悟“欢乐的笑声”，将情感表现出来。通过视觉、听觉输入、视动统合，培养学生看、听及思维、表达能力。
三、总结全文，激发感情，积累语言。1、总结全文：月亮湾给你留下什么印象？
2、积累语言，练习背诵课文：小村民们，月亮湾那么美，来月亮湾游览的人很多，现在要请几名小导游介绍月亮湾，可以是最美的地方详细介绍，也可按顺序把整个月亮湾介绍给游客。（先四人小组里一人当导游，三人为游客介绍，再推荐导游向全班介绍）教学策略：
紧扣自己就是月亮湾的小村民这个感受，运用视觉单一输入，视听综合、注意力转移等策略，培养学生合作能力、思维及表达能力和朗读能力。课文的难点得到进一步突破。3、激发感情：
出示家乡的美景，看到这么美丽的景象，你有什么感受？（相机板书：热爱）（热爱家乡，爱护环境，美化环境）教学策略：
漂亮的画面通过**的渲染，视听综合的强烈刺激引发学生思维、想象和感悟，更进一步促进学生对美景的认识，激起学生热爱家乡的感情。培养学生视听综合能力、视动统合能力。四、延伸拓展，话出所画，布置作业小朋友，你的家乡一定也很美吧！
你的家乡哪儿最美？把它画下来。再向同学们按顺序介绍介绍，看看谁是自己家乡的小导游。
教学策略：此时，学生的情感被激发出来了，他们肯定有话想说，有画想画。把美的熏陶悟化为一幅幅配上几句话的图画，并按照图画给大家介绍介绍。
“文”“道”结合，既提高了学生的思维表达能力，又做到他们进一步了解家乡、热爱家乡。】【板书设计】3月亮湾村前：小河→河里→河岸→农田美丽热爱村后：
山坡茶园。
苏教版二年级下册《月亮湾》说课稿
一 说教材。1.教材内容。月亮湾 是语文苏教版二年级下册第二单元的第三篇课文。本篇课文通过生动 形象的语言，描绘了家乡月亮湾美丽怡人的田园风光，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文共分为三个自然段。第一自然段总的介绍月亮湾是个美丽的村子。第。二 三自然段介绍村前和村后的美景。本文的一个主...
苏教版二年级下册第二单元月亮湾课
苏教版二年级下册第二单元 月亮湾 第二课时教学设计。苏州工业园区方洲小学陈吉 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，尝试背诵。2 朗读体会 感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发热爱家长的思想感情。3 树立环境写作的顺序观念。教学重点 多元化朗读中体会月亮湾的美丽景色。教学难点 感受月亮湾的景色美...
苏教版二年级下册《月亮湾》 教学教案
引读第。四 五句。4 学习第六句。欣赏动画，出示第六句。比较句子。过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。看动画体会 绿油油 的农田的美，与其他词语对比，请同学说几个abb的叠词。指导朗读。重读 绿油油 一词。5 学习第三自然段。欣赏动画，出示第三段，粘贴词卡 山坡 指导朗读 一片 引导...