课时课时目标。
备课时间***教学时间。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。3.认识新偏旁“鸟”，书写“鹅、专”。
课堂结构教学内容。
前1.熟读课文。
学2.找一找：两个学生最后的结果有什么不同？研3.想一想：学了课文，你明白了什么？究。
一、复习导入，巧妙设疑。
1、这节课我们继续学习——第13课《学棋》（生齐读）
复2、通过上节课的学习，我们知道了课文讲了两个学生跟秋学下围棋的故事，瞧，习他们三个人带着词语朋友来啦！导。
3、出示复习词语：（逐行指名读词语）入。
围棋能手棋艺远近闻名——写秋的词语棋盘出色棋手专心致志——一个学生天鹅弓箭长进走了神儿——另一个学生。
二、学习第一段。
1、过渡：孩子们，词语朋友你们已经认得很熟了，你认识秋吗？谁来介绍！
（出示段1）古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。2.根据学生回答点红：
能手1）谁知道“能手”是什么意思呢？2）换词（高手）领读——指名读——齐读。
3）怎么样的棋手才能称得上是“下围棋的能手”呢？——指名2生说新授。
对围棋有一定的研究，下围棋的本领大、技能高、棋艺高超）
4）是的，当时远远近近的人都知道秋的棋艺高强，能在这句话里找到这个成语吗？
根据学生回答点红：远近闻名。
5）找的很准，你知道远近闻名意思吗？（远远近近的人都知道秋下棋下得好）6）换词(驰名中外、世界闻名、赫赫有名……)领读——**车读——齐读7）用句式夸夸秋——拓展练说——随堂练习《补充习题》出示句子：是能手。
8）想和下棋能手秋交朋友吗？谁再来读读第一自然段？——孩子们一起来，把秋的名气传得更远一些！
评：我听出了你对他的钦佩，谁还能把他的名气读得更大一些呢？
9)秋的名气传到了两个小朋友那，他俩想拜秋为师，跟秋学下围棋，两人的学习结果一样吗？又有什么不同？三、自读自悟，自我提问。
一).感知两个学生的不同学习结果。
1、出示要求：去故事里找找两个学生不同的学习结果，自己读读。2、指名回答：
1）一个学生学习结果怎么样？①点红并且板书：出色的棋手②“出色”是什么意思？评：看来他学有所成。
2）另一个学生后来又怎么样呢？①点红并且板书：一直没有多大长进②“长进”是什么意思呀？（进步）
比较句子，体会“一直”，（每天都没什么进步，水平不高，结果不好。）另一个学生棋艺没有多大长进。
另一个学生棋艺一直没有多大长进。④男女生合作读第三自然段(二).根据结果提出疑问。
明明是同一个老师，为什么两个学生的学习结果却不同？跟老师到他们的课堂上看看！
三、**结合，层层释疑（一）默读第二段，整体感知。
1、出发前，谁来读要求，听明白了吗？开始吧！指名一生上黑板画。
出示：轻声读课文第二自然段，用“——划出“一个学生”学棋的句子，“﹏划出“另一个学生”学棋的句子。（二）学生交流。
1）一个学生是怎么学棋的？（指名读）找概括他学习态度的词2）根据学生回答点红：专心致志板书：专心致志。
3）“专心致志”什么意思？如果要更精准的理解词语的意思，就要请教字典朋友，这个成语中有两个zhi，虽然读音一样，可意思却不一样，通过查看字典注释，前面的“致”是指集中，后面的“志”是指注意力，所以谁能结合注释说说专心致志的意思？（非常的专心，集中全部的注意力）4）领读——指名读——齐读。
5）这句话中哪些地方能看出他学棋时“专心致志”？（点红：一边一边……问上几句）
6）这句话中有几个动作最能体现专心致志，能在文中圈出动词吗？（点红：听看问）
7）听和看这两个同时发生的动作，可以用一个关联词语连起来。（点红：一边一边）
8）想象练说“想什么”：不仅如此，我们说有所思才有所问，这个学生一定是反复思考、反复想，实在想不明白才会——引读问上几句。
9）专心致志表现在“看听问”上（板书），能不能也来找近义词？出示：聚精会神、一心一意、全神贯注（齐读）
10）多好的学习态度啊，谁愿意向他学习，来读读这句话！——值得全班学习，齐读！
评：我感受到了你想向他学习的决心。
11）能试着用“因为。。。所以。。。的句式来说说一个学生成为出色棋手的原因吗？出示：一个学生因为学棋时，所以。（三）交流另一个学生。
1）师过渡：那另一个学生又是怎么学棋的？（指名读）找出概括学习状态的词2）点红：走了神儿。
3）字典中“神”字有这样几种解释：①神仙②心思、注意力③神气④机灵①你觉得应该是哪个意思呢？（心思、注意力）
那么，“走了神儿”又是什么意思呀？（不专心、注意力不集中，想别的事情、开小差了）
4）他的注意力已经不在下棋上了，那他的注意力跑到**去了？找找句子。预设1:另一个学生呢，听着听着，就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。
5）还有**，也告诉我们他走神了呢？
他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射。
箭的动作。谁来读读这两句话？
他越想越入迷了，就不由得作出了——拉弓射箭的动作。知道“不由得”是什么意思呢？
英英学古诗》中也有这个词：“远离家乡的人们望着那天上的月亮不由得思念起故乡。
来”）（不由自主、情不自禁）
老师发现他开小差了吗？他是什么反应？
这个学生学棋全靠“想”，这段话里一共出现了四个“想”字，和前一个学生相比，他想的是什么？拓展填空练说。
沉醉在自己的想象中，完全是胡思乱想，果然是“走了神儿”。他对待学习的这种态度，还能用什么词来形容？（三心二意、心不在焉、马马虎虎）板书：三心二意。
6）这样的学习态度，棋艺当然是一直没有多大长进，我们要引以为戒，一起读读这几句话吧！
7）还能用上“因为。所以。的句式来说另一个学生棋艺一直没有多大长进的原因吗？
8）让我们再次回顾两个学生学棋时不同的学习态度，男女生合作读第二自然段。（四）总结。
1.后来他俩毕业了，来到老师跟前汇报学习成果，你想当两人中的谁？你有什么收获，参考老师给的句式。
2.古人早就悟出了这个道理，孟子说：不专心致志，则不得也。说的是学习或做事，如果不专心，就不会成功。
3.孩子们，写字时，同样需要专心致志的态度！五、学习生字：鹅、专。
1、瞧，什么动物飞来了！这个词语里藏着我们今天要学的第一个生字，读准它！2、指导写字——鹅。
1）教学新偏旁：鸟字旁。书空鸟字旁，拓展带有鸟字旁的字（鸡、鸭），观察鸟做偏旁发生的变化。
（变瘦长，横变短）2）鹅字左右结构，左右基本等宽。3）书空笔顺，提醒注意点：左右身材。
编儿歌：我在左边窄一点，斜勾千万别伸远。鸟做偏旁变瘦长，一横给我让地方。
4）老师范写，学生书空。
5）在习字册上描红和临写，教师巡视。4.指导写字——专。
1）“专”是独体字，书空笔顺。
2）写这个字时，特别要注意哪一个笔？（第三笔竖折撇）3）老师范写，学生书空。
4）在习字册上描红和临写，教师巡视。
5、写好后检查反馈，加以评价。（选好、中、差）好在**？差的：不足在什么地方？课堂练习。
小学棋这篇课文告诉我们了一个很明显的道理——做事要专心致志。学习时，希望结大家也能做到。
13下棋。板书。
一个学生专心致志出色的棋手另一个学生三心二意一直没有多大长进。
教学后记。1.完成《习字册》
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