622、《猴子种果树》教学设计。
第二课时。教学目标：
1．理解课文内容，有感情地朗读课文。2．分角色朗读课文。
3．引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。教学重点：
理解课文内容，并能有感情地朗读课文。教学难点：
通过对问题“为什么猴子什么树也没种成”的思考和讨论，使学生明白做事要有耐心、有主见，不能急于求成，并从中受到教育。教学准备：多**课件教学过程：一、复习导入。
1、小朋友们，上节课我们学习了《猴子种果树》这篇童话故事的第一自然段，（课件出示）这一段讲了猴子种了一棵什么果树？（猴子种了一棵梨树苗）种后怎么做的呢？（天天浇水、施肥，等着将来吃梨子）那他为什么要这样做呢？
（他着急吃果子）
2、是呀，这只猴子刚刚种下一棵梨树苗就等着吃果子，你觉得这只猴子怎么样？（很着急）那你能读出他的着急吗？（齐读）
二、新课讲授。
1、学习第9自然段（课件出示）
猴子这么着急吃果子，那他最后吃到自己种的果子了吗？你是从哪儿知道的？（指名读第9自然段）
师：从这里我们知道猴子到头来什么树也没种成（板书）
2、那你想不想知道猴子为什么什么树也没种成？
课件出示：请自由读2-8自然段，思考：猴子为什么什么树也没种成？）（抽生回答）
3、指导细读第自然段。
1）师：那么我们先来看看乌鸦和猴子的对话，（课件出示自然段）用“—”画出乌鸦说的话，用“﹏”画出猴子的想法和做法。
2）师：“梨五杏四”是什么意思？（课件标出“梨五杏四”）板书“梨、五、杏、四”，指导理解农谚。
3）那猴子听了乌鸦的话，它又是怎么想的？怎么做的呢？（抽生回答）那从猴子的话中你觉得这是一只什么样的猴子？
（课件出示：着急，没有耐心）那你能读出他的着急，没有耐心吗？（生分角色互读）
4、学习4—8自然段。
1）学习自然段。（课件出示自然段，让学生用“—”画出喜鹊说的话，用“﹏”画出猴子的想法和做法。）
2）让学生带着问题自学自然段。（课件出示问题：1、“杏四桃三”是什么意思？
2、猴子听了喜鹊的话，它又是怎么想的？怎么做的呢？3、从猴子的话中你觉得这是一只什么样的猴子？
）3）师生交流以上问题。（相机板书：桃三）
师：谁愿意来读读喜鹊和猴子的话。（抽生分角色读，师生评议）（4）学习自然段。（课件出示自然段，让学生用“—”画出杜鹃说的话，用“﹏”画出猴子的想法和做法。）
5）让学生带着问题自学自然段。（课件出示问题：1、“桃三樱二”是什么意思？
2、猴子听了杜鹃的话，它又是怎么想的？怎么做的呢？3、从猴子的话中你觉得这是一只什么样的猴子？
）6）师生交流以上问题。（相机板书：樱二）
师：谁愿意来读读杜鹃和猴子的话。（抽生分角色读，师生评议）
7）学习第8自然段。
过渡：那猴子最后吃上樱桃了吗？（没有。）师：你从**知道的？（第8自然段，生齐读。）
师：是啊，樱桃虽然好吃，但樱桃树却不是谁都能栽活的，（课件出示“樱桃好吃树难栽”），这也是农民伯伯们在长期的劳动实践过程中总结出来的经验，所以我们也可以把它叫做“农谚”。
三、总结全文。
1、填一填：听了（）说的农谚（），猴子知道（）结果的时间比（）结果的时间长，于是就拔掉（），改种（）。
2、比一比：
对，五年太长，我可等不及。”“对，四年太长，我也等不及。”“对，三年也太长，我还是等不及。”
3、师：课文学完了，现在你知道猴子为什么什么树也没种成了吗？生答，师板书：没耐心，没主见，急于求成。
师：那我们能不能像猴子一样？（不能。）我们应该怎么做？四、课后作业。
1、我会演：找几位同学，演一演《猴子种果树》。2、我会说：把这个故事说给小朋友听。板书设计：
22、猴子种果树。
梨五。杏四没耐心桃三没主见樱二急于求成什么树也没种成。
语文苏教版二年级下册《22猴子种果树》
苏教版第四册 猴子种果树 教学预案 第二课时 执教 合肥市望湖小学陆亚琴 2017年3月30日 本课相关情况说明 教材分析 本文是一篇童话故事，写一只猴子种果树因为没有耐心不断该种果树，最终一事无成。全文共有9个自然段。第一自然段写猴子种下梨树苗，就等着吃梨子。第二至八自然段，写猴子轻信乌鸦 喜鹊 ...
苏教版二年级下册22《猴子种果树》
苏教版小学语文二年级下册。猴子种果树 第二课时教学设计。教学目标。1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.初步认识农谚，并理解文中的农谚。3.理解课文寓意，懂得做事要有耐心 有主见。教学重点。能正确 流利 有感情地朗读课文。教学难点。让学生感知猴子的急于求成 无主见，懂得做事要有耐心。教学准备。多 ...
语文苏教版二年级下册22《猴子种果树》第二课时教学设计
教学内容教学课时教学目标教学重点教学难点教学准备。22 猴子种果树教材版本苏教新授。共2课时第2课时课型1 有感情地朗读课文。2 教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。有感情地朗读课文，感悟寓意。理解课文内容。教学挂图。修注栏。采用填空的形式指导学生回顾课文大意，减缓难度 课文写了一件...