《猴子种果树》第二课时教学设计。
一、导入。1、小朋友们看，今天谁来到了我们的课堂？（猴子）听！我们也跟他打打招呼吧！
2、上节课，老师和大家读了关于这只猴子的故事，故事的名字叫——指着板书：猴子种果树。
3、题目中有一个生字(师边指生边说——“种”)仔细观察他的字形，你有什么好方法记住他？
2、你用的是换一换的方法，也很好。4、“种”是左右结构的字，写的时候要注意什么？
师点评：对，这就是汉子书写中的避让。小手伸出来跟老师写一写这个字。
5、种其实还有一个读音，读——，在这篇课文中它读“种”，种果树的“种”。
6、课文里还有一些词，我们一起来复习一下。
师点评：1、杏树的杏，樱桃树的樱都是后鼻音，你读得真准确，请你领着大家再来读一读。
2、这个轻声读得真好，你再来读一读。
3、你们看，这组词都是表示——动作的词语。
4、声音真响亮，这一组都是——谚语。那什么是谚语？（其实，谚语就是农民伯伯在长期的生产劳动中得出的经验）
7、再来回忆一下课文，猴子先后种了哪几种果树？谁能按顺序说一说？（边说边走进黑板）生说师板书。
8、那结果呢？一起读读课文的最后一小节。
9、是呀，猴子正为此苦恼呢！（放录音）你们愿意帮帮他吗？10、下面我们再次走进课文，帮猴子解开心中的疑惑。二、学习第一自然段。
1、过渡：一开始，猴子种的什么树？（梨树）
2、出示第一段，谁来读一读，你看到了一只怎样的猴子？
3、从哪看出来的？是呀，天天施肥、浇水，谁能把它的勤劳读出来？
4、你还看到了一只怎样的猴子？你又是从哪看出来的？你也读一读。
5、小猴子天天给果树浇水、施肥，真勤劳！施、肥也是两个生字，仔细观察，你能用什么方法记住他们？先看这个字~~~再看怎。
么记住肥？师评价：他们是一个大家族的，都有一个共同的部分。
肥这个字很有意思，看，月字旁表示一块肉，右边的巴在古时候是指人的关节，连关节都长肉这个人多肥呀！6、伸出手，跟老师写这两个字。
施左边的方字旁，先写横折勾，再写撇。施右边笔画比较多，写的时候要注意穿插。
肥左边的月写得高一点窄一点，右边的巴写得矮一点宽一点。7、猴子天天给梨树浇水，施肥，梨树种成了吗？（没）为什么没种成呢？读读课文自然段，找找原因。三、出示段。
1、乌鸦说了几句话？（3）
2、从乌鸦的话中，读懂了什么？a、“梨五杏四”（变色）。
生错：追问，他理解得对吗？小朋友们再把乌鸦的话连起来读一读，联系上下文再理解一下。
生对：哦，原来要想到吃梨子需要五年的时间，要想吃杏子只要四年。
3、乌鸦的话里还有两个问句（变色），谁来读？读第一句，意思是说——猴哥猴哥你不能种梨树。
师评价：看来乌鸦不赞成猴子种梨树呢？乌鸦还说——意思是——
师评价：1、看样子，乌鸦孩子挺了解猴子的呀，真是一只热心肠的乌鸦！谁来把乌鸦说的话完整地读一读？
2、梨树要等5年才能结果，乌鸦想想都替猴子着急，谁再来读一读？
4、听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？怎么做的？（生读想的）你又看到了怎样的猴子？（没有耐心，着急）你从哪看出来的？
师评价：乌鸦说的很对，这的确是一只心急的猴子，谁来做这只心急的猴子，读一读？（指名读）还有谁能读出猴子的心急？（指名读）
5、猴子等不及了，于是就——拔掉梨树树，改种成杏树。
6、就这样，猴子的梨树没有种成。现在，我们分角色读一读这两段文字。谁来做热心的乌鸦？谁来做心急的猴子？你来读旁白、他们读得怎么样？生评价。
8、要想读得更好，你们有什么建议？
还可以加上表情和动作。9、加上动作和表情再来读一读。
师评价：听了他们的朗读，就感觉乌鸦、猴子来到了我们的面前。
三、学习4—8段。
1、过渡：猴子听了乌鸦的话，把梨树改种成杏树，杏树种成了吗？后来又发生了什么？接下来我们进行小组合作学习。看看老师给出的学习提示。
1）小组合作学习课文4—8自然段，了解猴子两次改种果树的原因。
2）猴子是怎么想？怎么做的？分别用“__和“~~画出来。（3）在小组内分角色读一读。交流：
1、猴子为什么把杏树改种成了桃树？2、猴子是怎么想的？——3、这只心急的猴子于是就——
4、猴子为什么又把桃树改种成樱桃树？
师评价：哦，原来种樱桃的时间更短，所以猴子就——5、樱桃树种成了吗？（没）
6、可是，(出示)猴子**知道-——7、樱桃好吃树难栽是什么意思？
师评价：是呀，一年几年都没有成活。
8、你们看，猴子听了小鸟们的话三次改种果树，（边说边出示三次对话）
他先听了乌鸦的话，认为对，拔掉梨树改种杏树；接着听了喜鹊的话，认为还是对，又拔掉杏树改种桃树；最后听了杜鹃的话，认为依然是对的，又拔掉桃树，改种樱桃树。从这里你又看到了一个怎么的猴子？（没主见）
9、再读读小猴子的三次想法，你发现了什么？(没耐心)10、下面我们把小猴子改种果树的过程分角色演一演。
11、现在你们一定知道小猴子种不成果树的原因了，谁来告诉小猴子？
12、那你告诉小猴子，他该怎么做才能种成果树，吃到果子？师评价：1、你很有主见，可是你只能吃到一种水果。2、这是一个很聪明的办法。
13、老师发现，不少小朋友身上都有点小猴子的影子，(结合板书：做事没什么耐心，遇事没什么主见)，现在，你想对自己说什么？六、学习写字。
下面我们进入写字环节，这也需要耐心哦！上面两个字，有什么好。
方法记住它？
改：避让，（书写时注意左右穿插）耐：左边起笔底一点，右边高一点。想：
喜：喜这个字也很有意思呢！上面是陈列的乐器，下面是哈哈笑的嘴巴，鼓儿敲起，笑口常开，看来是有喜事要发生了。喜可以组成哪些词？喜字横画较多，有的长有的短。
拿出习字册，把我们今天学的字写一写。写时要注意姿势。下面，我们来看看这两个小朋友的作业。
评价：为了让字写得更紧凑要注意避让和穿插。
新苏教版二年级语文下册《文8猴子种果树》教学设计
8.猴子种果树 一课时教案。教学目标 1.正确 流利的朗读课文，整体感知课文的主要内容 2.学会本课的 种 棵 肥 急 4个生字，以及掌握识。字的方法 3.学会通过重点词梳理课文脉络。教学重点 学会本课的4个生字和整体感知课文的主要内容 教学难点 理清课文的主要脉络。一 导入课题，提出问题。1.今天...
新苏教版二年级语文下册《文8猴子种果树》教学设计
8 猴子种果树 第二课时 教学过程 一 复习导入，感知课文内容。1 师 今天，我们继续来学习第8课，读读课题 生齐读课题 上节课，我们初读了课文，学习了生字词。2 这个故事的主人公是谁？生 猴子 还有一些配角，它们是谁呀？出示 乌鸦喜鹊杜鹃 1 谁来读，仔细看这三个字，你发现了什么？是的，他们都是鸟...
语文版二年级语文下册8《猴子种树》教案
猴子种树 教材分析。猴子种树 是一篇含有深刻哲理的童话故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃树。猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都...