8、猴子种果树（第二课时）
教学过程：一、复习导入，感知课文内容。
1、师：今天，我们继续来学习第8课，读读课题（生齐读课题）上节课，我们初读了课文，学习了生字词。
2、这个故事的主人公是谁？（生：猴子）还有一些配角，它们是谁呀？（出示：乌鸦喜鹊杜鹃）
1）谁来读，仔细看这三个字，你发现了什么？（是的，他们都是鸟类）（2）它们又是怎么叫的？（出示哇哇喳喳咕咕）
你读的真有趣，你读的真有节奏，你读出了它们的叫声）
3）师：这些鸟儿在故事中不仅会叫，还会说话呢。
出示：梨五杏四杏四桃三桃三樱二）**车读，齐读。这三句话都叫——农谚。
师：农谚就是农民伯伯在劳动中总结出来的经验。课文中还有一句农谚呢，你知道吗？（生答）对，读。（4）让我们一起再来读读。二、理清故事内容。
师：刚才同学们读得很好。今天呀，我们要把这个故事读好，还要把它讲好哦！还记得猴子种了哪些果树吗？（板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树），结果——什么树也没种成。
过渡：那为什么这只猴子最后什么树也没有种成呢？故事得从头说起，先自由读一读。谁先来读读第一小节。三、学讲第一自然段（一）读。
你觉得这是一只怎样的小猴呀？（勤劳、爱劳动、着急、爱吃水果）你从哪儿看出来的？（天天，等着）正常的树木是不需要天天浇水、施肥的，那猴子为什么要这样做呢？这猴子可真心急！
看图）看，这就是那只小猴，仔细看看，他在干什么呢？他还会想些什么呢？让我们一起再来读读这句话？（我听出来了，猴子真的很着急）（二）讲。
过渡：刚才，我们是读课文，不是讲故事，谁能把故事的开头讲给我们听？
师：讲之前，我们先来看看小猴子怎么种梨树苗的？（课件出示：
种浇水施肥等）。请同学们自由的练一练。指名讲（请2个）。
（点评：刚学的你就能讲出来，真了不起！老师发现他讲的真好，还加上了动作、神态呢！
）四、学讲乌鸦的话（一）读。
师：是啊，猴子天天都这样浇水、施肥，在猴子眼巴巴地等待中，梨树苗成活了，这时候谁来了？（乌鸦）乌鸦见猴子种了梨树，是怎么说的呀？
（出示这段话）1、谁来读？（你读的正确、流利）2、谁再来读读？（1）“猴哥，猴哥”
乌鸦可着急了，他连喊了两声猴哥呢，你来喊！你来！（生喊猴哥）（这句变红）谁来把这句话连起来读读！你知道这句话什么意思吗？（2）为什么不应该种梨树呢？
有句农谚，“梨五杏四”。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？）
梨五杏四”这句农谚，你懂吗？是啊，梨树要等五年才能结果，想想看，五年后，我们都上几年级了？五年太长了！
所以，小乌鸦担心猴子（没有耐心）3、刚才同学们读得非常形象，老师也想读了，我们来合作一下。（二）讲。
1、小朋友读得真生动，让我们再来看一段动画吧！（出示**）这段动画有趣吗？你们想不想也来讲讲呀？
2、请同学们看着老师的提示，先自己练练看。如果能加上表情、动作就更好了。3、谁来讲给大家听？（请2位学生讲，1生上台讲）
点评：我听出了你对猴子的担心。刚学的故事你就能讲的有声有色，真了不起！
你不仅是在讲故事，还把猴子的表现表演出来了！夸夸他！）
五、学讲喜鹊和杜鹃的话（一）读。
1、过渡：除了小乌鸦为猴子担心，还有谁也为猴子担心呀？（出示喜鹊和杜鹃）请同学们默读课文4~8小节。找找看他们又对猴子说了些什么？
2、师：谁来读喜鹊的话？谁再来读？3、师：杜鹃的话，谁来读？你来？（你真会读书！读得多好啊！多着急啊！）
4、师：你们有没有发现，喜鹊和杜鹃的话，与乌鸦的话怎么样？（差不多）5、对，这三段话很相似，我们来看，他们都是先连喊了两声(猴哥)，接着就问猴子，然后说了一句(农谚)，最后还追问了一句。
但同学们要注意哦，这里也有一些不一样的地方呢，你找到了吗？（出示三句话）
自己读读看。谁来读？
老师听出来了，鸟儿们说的话越来越短，它们的心情越来越着急。你们读得非常好，谁能对着猴子说一说吗？小乌鸦？小喜鹊？小杜鹃？（二）讲。
1、师：同学们读得很好，说的也很好，相信把这句话放在故事里，你们也一定能把它讲好。你可以选喜鹊的话，也可以选杜鹃的话，用我们刚才学习乌鸦的这个方法，自己先练练，再讲给同桌听听。
记住哦，要讲得既清楚，又有趣。（师巡视指导）
2、师：小喜鹊、小杜鹃们，你们想不想讲啊？3、师：小喜鹊们在**？4、师：小杜鹃的话，谁来讲讲？
5、你敢到前面对着大家讲吗？你真勇敢，老师还给你准备了漂亮的头饰呢！（你表演得多形象啊，你真是个小小表演家，掌声送给他！）六、猴子的想法。
1、过渡：小猴子听了鸟儿的话，有想法了：（出示）听了（）的话，猴子一想（）。逐句读）
2、师：自由的读一读这三句话，看看你能发现什么？（时间越来越短，猴子越来越着急，越来越没有耐心）
3、让我们一起再来读一读。它是这么想的，那它又是怎么做的呢？
4、师：没有耐心的猴子听了乌鸦的话，只简单一想，于是就拔掉（梨树），改种（杏树）；听了喜鹊的话，又是简单一想，于是就拔掉（杏树），改种（桃树）；听了杜鹃的话，它还是简单一想，于是就拔掉（桃树），改种（樱桃树）。它呀不知道，还有一句农谚（樱桃好吃树难栽），一连几年也没有栽活。
所以猴子（什么树也没有种成）。故事讲到这，你觉得这是一只怎样的猴子呀？（板书：
没耐心、没主见）
5、过渡：那你现在知道小猴子为什么到最后什么树也没有种成，什么果子也没有吃到了吗？（因为它没有耐心，没有主见）
此时看着空荡荡的果园，猴子又会怎么想呢？（生答：后悔、以后怎么做）
对啊，小朋友们，我们以后做事情可要有耐心、有主见哟！多动脑筋、多思考，就一定。
能把事情做好。
6、总结：这节课，我们学习了有趣的童话故事《猴子种果树》。同学们学得好、读得好，更让老师高兴的是讲的也非常好，有的同学还能表演出来呢！
七、学习生字。
过渡：相信这三个生字，你们也能学好。（出示：喜、耐、拔，）1、谁先来读一读？
2、喜这个字，你是怎么记住的？（你记的方法真巧妙）
其实古人在造这个字的时候，是这样想的：上面是打鼓的鼓字左半边，下面是个口。你看，又打鼓，又唱歌，一定是遇到喜事了。
师范写。边写边说：士，上横长下横短；中间口字扁扁的；点、撇下面是一横，写这一横时，我们要注意什么？
是的，这一横要长一点，才能把上面这么多笔画托住；下面又是一个扁扁口，不过比上面一个口稍大些。（遇到喜事，擂鼓欢唱，表示庆贺）
一起来书空。
3、我们再来看看耐和拔，这两个字都是什么结构啊？（左右）你是怎么记住它们的？耐：左边而且的而，右边一个寸，寸的横要高点，竖钩要稍长点。
拔：左边提手旁，右边是小朋友的友字加一点。瞧，小朋友拔萝卜，头上都拔出汗了。记住了吗？
4、生描红。八、作业设计。
1、我会演：课后表演这个故事。同学们可以分角色把这个故事完整地演一演。2、我会编：续编故事《小猴子下山》。
出示《小猴子下山》）你们看，这个故事和我们今天学的故事一样，三段的结构相同。（师读）
请同学们按这张作业纸上的提示编故事。相信你们一定能编出生动、有趣的童话故事《小猴子下山》。
新苏教版二年级语文下册《文8猴子种果树》教学设计
8.猴子种果树 一课时教案。教学目标 1.正确 流利的朗读课文，整体感知课文的主要内容 2.学会本课的 种 棵 肥 急 4个生字，以及掌握识。字的方法 3.学会通过重点词梳理课文脉络。教学重点 学会本课的4个生字和整体感知课文的主要内容 教学难点 理清课文的主要脉络。一 导入课题，提出问题。1.今天...
新苏教版二年级语文下册《文8猴子种果树》教学设计
猴子种果树 第二课时教学设计。一 导入。1 小朋友们看，今天谁来到了我们的课堂？猴子 听！我们也跟他打打招呼吧！2 上节课，老师和大家读了关于这只猴子的故事，故事的名字叫 指着板书 猴子种果树。3 题目中有一个生字 师边指生边说 种 仔细观察他的字形，你有什么好方法记住他？2 你用的是换一换的方法，...
语文版二年级语文下册8《猴子种树》教案
猴子种树 教材分析。猴子种树 是一篇含有深刻哲理的童话故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃树。猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都...