识字8一、掌握学情，忆旧字，学基本字1.复习熟字，引出生字（1）做动作，猜抱和跑。
抱(bào)”“跑(pǎo)”。2)找这两个字的共同点。字形：右边都有个“包”字。字音：韵母都有ao。
3)“抱”和“跑”其实是生活在一个大家庭里的两个孩子，他俩都有一个共同的汉字妈妈--(出示生字卡片)包。
评析】教学必须从学习者已有的经验开始。该设计由熟字“跑”“抱”引出生字“包”,教学方法简单高效，生字“包”的音和形学生即刻掌握。
2、了解包字形的意思，学习含“包”的词语（1）出示包的古体字，让学生更好地理解包的意思。
2)“包”还是大家的朋友呢，它藏在小朋友的生活里，找找看，我们日常生活中哪些地方用到了“包”字？生自由说，师相机指点归纳：
用来装东西的包：书包、皮包、背包、挎包、拎包、钱包、公文包、布包、旅行包……
食品名称：肉包、菜包、面包、包菜……
表示一个动作：包书皮、包粽子、包馄饨、包饺子……作量词：一包。、_包。
作为人的姓：包拯(老百姓送给他的美称为“包青天”“包公”)
3)师小结：看，一个小小的“包”字，能组成这么多的词语。【评析】让学生扩词，教师加以归类，不仅拓展了学生的思维，而且有利于学生积累词语。
本课要学的形声字声旁都是“包”,因此，“包”作为基本字，必须学得扎实，该设计充分体现了这一点。二、自主**，辨异同，学形声字1.自学生字，读准字音。
1)“包”还特别喜爱交朋友。看，今天它都和哪些偏旁交朋友啦？(出示四个偏旁)读偏旁，说意思。
跟这些部首交朋友以后，它们就变成了新的字，请同学们认认真真地把书上的这几个生字宝宝和它的词语朋友多读几遍，直到读会了为止。
2)刚才小朋友读得都很认真，下面老师来考考大家了。说偏旁说字，词。
3)重点指导“饱满”,注意两个字都是第三声时，第一个字要变成第二声。
2.**字形，理解字义(1)交流之一：研究“泡”字。
“水泡”也叫“泡泡”。与水有关，水形成的圆溜溜的东西。
指导读好叠词：两个相同的字放在一起，一般后面一个要读轻声。②表示东西长时间浸在水里的意思：泡茶、泡菜、泡澡、泡饭、泡酒、泡方便面……
虽然不直接与水有关，但表示像水泡一样透亮的、圆圆的东西：灯泡。
2)交流之二：研究“饱”字。
“吃饱”时肚子鼓鼓的样子，学生做动作体会。②“饱满”重点讲解如下两种不同的意思。
a.今天，小朋友上课身体坐得笔直，眼睛炯炯有神地盯着老师，特别神气！这就是--(出示词卡)“精神饱满”。指导学生再精神饱满地读一遍。
b.(稻穗图)看，这些稻穗的果实长得鼓鼓的，快要胀出来似的，多么饱满呀！
遇到美味的食物一下子吃了个够，就叫：--出示词卡)“一饱口福”。
金色的秋天到了，老师带小朋友去郊外游玩，看到了金灿灿的农田、红扑扑的果子、清清的池塘、五颜六色的野菊，一切美景尽收眼底，也叫：--出示词卡)“一饱眼福”。
耳朵一下子听到了许多动听的**，使人美美地陶醉其中，这叫--(出示词卡)“一饱耳福”。(3)交流之三：研究“炮”字。
组词：大炮、炮弹、礼炮、炮台、炮楼、炮声、火炮。
看！战场上火光冲天，浓烟滚滚，这真是：“炮火连天”。
听！炮声非常响，耳朵都快被震聋了，一声接一声连续不断，这就叫--“炮声隆隆”。把这两个词连起来读一读，记在心里吧！
(4)交流之四：研究“苞”字。①“花苞”也叫--(出示**)花蕾。
如果花苞像这样肚子鼓鼓的，顶端稍稍张开，马上就要开放，就叫含苞欲放。马上就要张开笑脸了，多惹人喜爱呀！
评析】理解课本上的词语，方法贴切，形式多样，还联系学生的生活经验灵活运用，直观演示，创设情境，轻松拓展词语，丰富学生的词汇。
总结形声字的特点，回忆之前学习的形声字。（5）查字典，积累包字家族的其他偏旁的字。三、游戏读文，重乐趣，巩固生字做游戏，辨别形声字。
刚才，大家特别会动脑筋！真了不起！为了奖励大家，我们一起来轻松一下，做个星级挑战赛的游戏。
评析】本课新学的四个形声字，音近形近，如果学得不扎实，学生很容易混淆。该设计没有啰唆地反复讲，也没有大量机械抄写，而是通过游戏让学生辨别掌握，事半功倍。四、学习饱和泡，写习字册。
区别包进行学习。
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