8.《猴子种果树》一课时教案。
教学目标：1.正确、流利的朗读课文，整体感知课文的主要内容；2.学会本课的“种”、“棵”、“肥”、“急”4个生字，以及掌握识。
字的方法；3.学会通过重点词梳理课文脉络。
教学重点：学会本课的4个生字和整体感知课文的主要内容；教学难点：理清课文的主要脉络。
一、导入课题，提出问题。
1.今天我们一起学习：9猴子种果树（生说）
2.范写课题：边写边说字伸出小手跟老师一起写课题。
教师边说边写。写到“种”字。种是本课的生字，小朋友们要看仔细哟。
左边一个禾字旁，在识字3中我们学了禾字旁是和庄稼有关。禾为形，注意要把禾字的捺变成点，右边一个中国的中，口要写得扁一些，竖要直直的下来。中为声，它是形声字。
果树……刚才大家跟老师写了一个种字，现在请你在书上描红，注意老师刚才强调的地方。【生写】我们刚才写的这个生字“种”还是个多音字呢，它知道它另外一个读音吗？“板书种拼音三声的”能给它们分别组个词吗？
3.齐读课题：现在我们一起读一读课题。
谁种果树呀？猴子种什么呀？
3.你知道哪些果树？猴子会种哪些果树呢？（学生说。让我们打开课文去看看猴子种了哪些树？）二、初读课文，整体感知1.出示自读要求ppt：
1）读准字音，不会读的字借助音节读准确；（2）用序号标出自然段；（3）小猴子种了哪些果树？
老师看同学们读得可认真啦，现在老师要检查一下你们的朗读有没有过关，敢不敢接受老师的挑战。2.检查词语：
1）猴子种了哪些果树？
学生说，老师贴果树的**（边贴边解释）
出示词语卡片，刚才我们认识了果树的样子，那它的名字你们会读吗？
出示：梨树杏树桃树樱桃树（指名读，跟读，去拼音读，注意后鼻音，读得棒的小朋友贴词卡，全班齐读词串，观察字卡说相同特点。你还知道哪些带有木字旁的字吗？
如：柏杨柳椅（所以学习中我们要注意积累，用归类的方法记字）（棵）
2）虽然都是果树，但它们结果的时间不一样，农民伯伯为此还总结下很多关于农业的谚语。叫——出示词卡：（农谚）大声读，再读。
a.我们来看看第一条农谚，（出示：梨五杏四），指名读。你懂吗？（看来小朋友们的理解能力真不错，它主要告诉了我们果树成长的时间）
b.再看第二条农谚，（出示：杏四桃三）女生读。杏树要——，桃树要——。c.再往下看，（出示：桃三樱二），男生读——刚刚说桃树要——樱桃树要种几年？
读了这三条农谚，你知道哪种果树结果的时间最短？看来在时间上种樱桃是最容易的，但真的容易吗？这里还有一条农谚，告诉我们种樱桃树也是不简单的。
谁知道这条谚语？（出示：樱桃好吃，树难栽。
）指名读（两句分开读，再齐读）懂吗？学生解释。“树难栽”？
（补充：周末老师刚好去摘樱桃，还专门问了樱桃园的大伯，他给我科普了一下：樱桃又怕冷又怕热，又怕干旱又怕潮湿，还怕虫子，所以比较难成活）所以这就叫：
樱桃好吃，树难栽。
d.齐读整组词语，学生背农谚，贴农谚：看我们的农民伯伯多智慧呀，只用几个字就总结出种树的经验。
让我们再来读一读这些农谚，把它深深地记在我们的小脑袋里。（老师指着学生读）能背下这些农谚了吗？指名背（背对的就发词卡）你把这几个词都贴到黑板相应的位置上吗？
（注意把它贴在两种果树之间）（3）出示第三组：哇哇喳喳咕咕（老师这还藏着一组特殊。
的词，特殊在哪呢，相信待会你就会知道）
a.指名读(小嘴巴在张大一点)
b.你发现了什么？（它们都带有口字，表示声音的词）c.象声词：小雨沙沙，小河哗哗。
4)游戏学习第四组词语：乌鸦喜鹊杜鹃。
a.找词游戏：说游戏规则（刚才同学们学的特别好，老师奖励大家，我们一起来做一个游戏。
老师在上课之前在几个同学的桌子底下藏了个小信封，信封里藏着小动物的名字，它们的叫声就是我们刚才读得这几个象声词。你们注意悄悄地不露声色地摸，发现卡片的同学轻轻地打开信封，不要告诉其他人，等待着老师的让你展示的时候你就大声的说出它们的名字。）
b．通过叫声出词：哇哇是谁的叫声？（乌鸦）乌鸦在**？（领读）
c.齐读——发现了什么？它们都是“鸟”字旁，所以和鸟有关。(5)出示句子：（词语学完了，那老师把它放到句子里，我们看看。
这些小动物们怎么说？）
出示一：一只乌鸦哇哇地对猴子说：“猴子，猴子，你怎么种梨。
树呢？有句农谚：“梨五杏四”梨树要等五年才结果，你有这个耐心吗？”
出示二：一只喜鹊喳喳地对猴子说：“猴哥猴哥，你怎么种杏树。
呢？有句农谚：“‘杏四桃三”，杏树要四年才能结果，你能等得及吗？”
出示三：一只杜鹃咕咕地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃。
树呢？有句农谚：“‘桃三樱二”，桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”
a.(指导反问句的朗读，语调上扬)
b.指导写：急（讲解：形声字，心为形，和人的心情有关，上半。
部分为及字的演变；书空：上半部分写得长，下半部分写得扁些。描红）
c.贴动物词：在刚才的对话中我们知道了“梨五杏四”是谁告诉小猴的？（分别指名说后贴图）3.出示填空：
刚才我们读了课文里的词语和句子，大家读得很好，现在请同学们把这些词语和句子带到课文中，再把课文读一遍。读完之后，想一想能不能用刚才我们读的那些词语，把屏幕上的填空题填完整。）老师这儿有一个填空题，你能借助这些词语说一说吗？
猴子种了一棵（），听到乌鸦说(),猴子就拔掉（），改种（）：听到（）说（），猴子就拔掉（），改种（）；听到（）说（），猴子就拔掉（），改种（）。结果（）。
1）老师引导说，同桌交流，自由练说。
2）指名说【预设语言：看来故事大意你已经基本清楚了；你了解了故事主要的意思了】
三、学习生字，交流展示1.教学“施”“肥”（左窄右宽）（1）“棵”：
a.指植物的株数，本课指量词。形近字教学法“颗”“课”
b.书空：左边写得窄一些，右边写得宽一些。形近字教学法“颗”“课”(2)“肥”a.讲解字意：（月旁表示肉，有时指月亮，本课指田里的养分。
有时指月亮，你能举出哪些月字旁的字。）b.书空：“月”字写得瘦长一些，“巴”写得略宽2.描红，仿写（种急棵肥）3.交流展示。
四、梳理脉络，埋下悬念。
1.通过这节课的学习，我们知道了小猴一共种了几次树？（借助板书回顾）
2.可结果怎样？（板书：什么也没种成？）为什么它会什么也没种成？让我们下节课接着学习。
板书设计：8.猴子种果树。
什么也没种成？
梨树樱桃树。
急棵施肥。杏树桃树。
新苏教版二年级语文下册《文8猴子种果树》教学设计
猴子种果树 第二课时教学设计。一 导入。1 小朋友们看，今天谁来到了我们的课堂？猴子 听！我们也跟他打打招呼吧！2 上节课，老师和大家读了关于这只猴子的故事，故事的名字叫 指着板书 猴子种果树。3 题目中有一个生字 师边指生边说 种 仔细观察他的字形，你有什么好方法记住他？2 你用的是换一换的方法，...
新苏教版二年级语文下册《文8猴子种果树》教学设计
8 猴子种果树 第二课时 教学过程 一 复习导入，感知课文内容。1 师 今天，我们继续来学习第8课，读读课题 生齐读课题 上节课，我们初读了课文，学习了生字词。2 这个故事的主人公是谁？生 猴子 还有一些配角，它们是谁呀？出示 乌鸦喜鹊杜鹃 1 谁来读，仔细看这三个字，你发现了什么？是的，他们都是鸟...
语文版二年级语文下册8《猴子种树》教案
猴子种树 教材分析。猴子种树 是一篇含有深刻哲理的童话故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃树。猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都...