《3月亮湾》第二课时。
一、创设情境，激发兴趣。
月亮湾是个美丽的村子，今天老师就带着小朋友们去游览一番，看看课文都向我们介绍了哪些美景，来，小游客们，跟着老师出发吧！
瞧我们来到了月亮湾的村前。（课件出示）二、自主阅读，交流所得。
1.村前都有哪些美景呢？请小朋友自由的读一读课文的第二自然段，找到的就用笔圈一圈，然后和小组成员交流一下。（出示自学要求）（课件出示）
2.交流：小游客你都找到了村前的哪些美景啊？（课件出示）
预设：小河（月牙般的小河）——河上石桥——河里鱼儿——河岸桃花——农田。
三、**结合，朗读感悟1．感知小河之静美（课件出示）
1）过渡：小游客们，月亮湾有这么多的美景，就让我们先停留在这小河边，去好好的欣赏欣赏。
2）那这是一条怎样的小河呢？月牙是什么样的（弯弯的）弯弯的月牙你感觉怎么样啊？
3）瞧月牙般的小河来了，谁能用你的朗读带我们一起去欣赏。指名读。齐读。
2．感知鱼儿之生趣（课件出示）
1）师激趣：站在这弯弯的石桥上向下看，你看到了什么？
河水、有趣的小鱼）
2）老师在听他介绍河水流动的时候，用到了一个词——“缓缓地”。点击课件，这个词语告诉我们河水流得怎么样啊？（很慢）还可以换成哪个词吗？（慢慢地）（课件出示）
3）谁来读好这句话？指名读。齐读。
4）师激趣：哎呀，小游客们快来看呀，在缓缓的流水中，游来了一群快乐的鱼儿。他们在干什么呢？快和你的小组成员互相地说一说。
交流：快快快，快把这么多可爱的鱼儿聚到一起，会这样说说吗？出示课件：（课件出示）
他们有的在（），有的在（），还有的在（）？多快活啊！（指名说）
3.感知河水之清澈。
1）过渡语：河里能看见一群群游动的鱼儿，说明河水怎么样呢？（很清）那么第二小节还有哪句话也告诉我们河水很清呢？
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山）（课件出示）
2）你找的真准。老师这儿也有一句话，比比看，哪句更好呢？（生说第二句）
3）指名读。指导朗读，交流感受。
4）清清的河水中清晰地映出了青山、绿树和小桥的影子。这就是倒影。（5）辨析“倒映、倒影”，老师想考考你们（出示课件倒影和倒映的练习填空）指名说（点击词语）
6）师小结：你可真了不起啊！用你们的朗读再带我们欣赏一下那清清的。
河水。（指名读，齐读）
4.感知桃花之绚烂（课件出示）
1）过渡：走着走着，不知不觉我们就来到了河岸上，哎呀，那大片大片的粉红是什么呀？
2）出示桃花**：看这就是桃花，小游客们这的桃花开得怎么样啊？（课件出示）
3）谁能来读读这句话，读出桃花的多，读出桃花的美。（4）看多美的桃花，远远望去就像是——引出，灿烂的朝霞。
瞧！这就是朝霞（出示朝霞图）朝霞，你觉得朝霞怎么样呀？（课件出示）（5）师小结：怪不得说，那大片的桃花像朝霞呢！能用你的朗读为我们展现出来吗？（指名读）
6）听了你的朗读，老师的眼前仿佛看到了满树盛开的桃花，让我们一起美美的读。
5.感知农田之浓绿。
1）过渡语：这边是粉红的桃花，过了桥是——绿油油的农田，指名读。（2）体会“绿油油”用词之妙小朋友，你们注意到了吗，刚才他读的这句话中，哪个词用得特别好？
（绿油油）点击课件绿油油（课件出示）
3）这个词能不能去掉？为什么？
不能。绿油油是说农田很绿。不能。
绿油油是很绿很绿的意思。）（4）师小结：绿油油不仅指很绿很绿，而且绿的发亮呢。
小朋友，这么美的农田，让我们把它记在脑海里。齐读。
5）指名读。村前的景色美不美？美！你能在好听的**中读出月亮湾的。
美吗？（相机评价：听了你的朗读老师有些陶醉了，这么美的景色我们每个人都要把他牢牢的记在脑海里。）
6.组内合作背诵。（1）推荐代表背诵。
2）师对照板书小结：看，刚才我们在月亮湾的村前欣赏了那月牙般的小河、站在了河上弯弯的石桥上、还看到了河里自在的鱼儿，还有河岸上开满的桃花，最后还到农田里去逛了一番。
3)听，村后传来了采茶姑娘动听的歌声，我们一起来读一读。出示第三节，齐读。（课件出示）
四、读写结合练习表达。
1.师创设情境：金秋十月，我们又来到了月亮湾，月亮湾的景色变了，不过还是那么美，你们看出示**。（火红的枫叶、缤纷的菊花、金黄的稻田、累累的硕果等）（课件出示）
2.你又看到了月亮湾的哪些美景。指名说，完成填空。（课件出示）金秋十月，我们又来到了月亮湾，月亮湾的景色变了，不过还是那么美，3.生书写，教师巡视，交流。板书：
3月亮湾（美丽）
村前：小河→河上→河里→河岸→农田村后：山坡→采茶姑娘。
教学反思】苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思考的。”美国心理学家布鲁纳也说过，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火化。因此，在设计时，我们主要创设了特定情境，用图画再现情境，用**渲染情境，用活动再现情境，让学生入情入境，由境生情，激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维，努力营造活跃的课堂气氛，充分调动孩子们的多种感官，让他们动眼看，动耳听，动口说，激发学生的思维，使课堂充满生机和情趣。
小学语文二年级下3月亮湾
3 月亮湾，形声。从水，弯声。本义 河水弯曲处。水流弯曲的地方 河 海洋向陆地凹入的地方 港 渤海 形声。从糸，尧声。本义 缠束。缠 线。纠缠，弄迷糊 把他 住。这两个字总算将他 着了。围着 场一周。月亮 地球运行。走弯路或迂回的路 了一段路。到敌人背后。环绕 围绕 村庄四周有竹林 绕道 不走最直接...
新苏教版二年级语文下册《文3月亮湾》教学设计
苏教版二年级语文下册第二单元第三课 月亮湾 第二课时。导入 上一节课，我们来到了一个美丽的地方是 啊？月亮。湾。和老师一起读课题3.月亮湾 二 阅读第二自然段感受月亮湾的美丽。1.读词语。2.村子的前面是什么？月牙一样的小河和石桥 引导学生读句子第一句。出示填空题 因为 所以 3.月亮湾除了河美 桥...
新苏教版二年级语文下册《文3月亮湾》教学设计
月亮湾 第二课时。教学目标 1 继续学习和巩固本课生字。2 通过细读品味课文语言，初步体会比喻句的作用，感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。3 读懂课文，知道按照一定顺序介绍一个地方，初步了解方位词的作用。4 能在理解课文的基础上，正确 流利 有感情地朗读课文。教学重难点 重点...