3、月亮湾。
示范小学高丽萍。
教学理念】1、紧扣中心，一线串珠。教学中，从释题、析文到练习，都以月亮湾的美为线索。引导学生去观察，去品读，去理解。
2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对月亮湾的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
3、让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习，教会学生学习写景文章的“一找；二找；三体会；四朗读”的阅读方法。
教学目的】1．充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流利地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。
2．借助学生对课文内容的理解和对插图的观察，结合学生自己的生活实际，在读中领会课文的一些生字新词，如“月牙”、“缓缓地”“倒映”、“灿烂”、“朝霞”、“不时”等，学会在阅读中积累词语，“湾”、“绕”、“缓”等9个生字，为今后的阅读与写作打基础。
3．利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预设的多**画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。
4．在指导课文理解的同时，学习按顺序地观察景物的方法。
重点、难点】
1、学会课文中8个生字，理解文中的词语。
2、了解并初步学习文章按方位顺序介绍景物及具体描写景物的表达方法。
教学准备】课件，生字卡片、小黑板。
教学过程】第一课时。
一．谈话激趣，导入新课。
1.师：春天来了，外面的景色真漂亮，谁来有感情地刚学的《春晓》背给大家听？好，今天老师就带大家出去玩一玩，我们要去的地方是一个美丽的村子。小朋友你们想去吗？
2.板书课题，学生书空“湾”，齐读课题。
师：“湾”是左右结构，本意是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”就是我们要去的一个村子的名字。
读了课题，你想知道些什么？
过渡谈话：会提问的小朋友了不起，但学习用心，会解决问题的同学是最聪明的！老师要带最聪明的孩子去，大家能不能做到呢？
二．初读课文，解决字词（预学、展示）
课件出示课文插图，学生看图，教师范读课文。
师：“月亮湾”多美呀！想不想自己读一读？记住：我们只有把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利才能出发呢！咱们比一比，看谁最先拿到门票！
读正确。1.请小朋友放声读读课文，把不认识的字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，相信你一定能把字读准确。
2.展示预学成果。
出示生字，请小朋友先自己读读这些生字，觉得难读的可以看着拼音多读几遍。
你觉得哪个字难读？（指名读）重点提示“映”是后鼻音，“朝”翘舌音，多音字（学生查字典学习）齐读。
去掉拼音读，同桌互读，“**车”读，小组赛读。
④ 出示词语：
绕着倒映灿烂朝霞山坡桃花欢快。
缓缓地清清的绿油油游来游去采茶姑娘。
自由练读，指名读，领读，齐读。、
3.小结：同学们真棒！第一关顺利通过！
读通顺。1.请小朋友再读读课文，给每个自然段标上序号，读好每一句话，觉得难读的句子前面加上“※”并把这句话多读几遍，直到读通顺再接着往下读。
2.检查汇报：
教师相机指导读好以下长句：
村子的前面有一条月牙一样的小河。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。
采取教师范读，学生领读，个别练习等形式练习朗读，直到把课文读通读顺。
3.小结：大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了，大家离美丽的月亮湾越来越近了！
读正确。1.请小朋友选自己最喜欢的一节认真练读，打它读正确，带回请你读给大家听。
2.通过指名读，小组赛读，同桌互读等形式吧课文分小节读流利。
3.自己把课文完整练读几遍，指名分节朗读全文。
4.小结：恭喜同学们通过自己的努力全部拿到了门票，真是学习的小主人！
三．课堂总结，铺垫延伸。
1.小朋友们，学到这儿，你们知道些什么？有了哪些新问题？
2.遇到问题你通常是怎样解决的？（给大家介绍学习的好方法）
3.小结：咱们说过，能提出问题的小朋友了不起，会解决问题的孩子是最聪明的！下节课小朋友就一起来交流你们发现的问题以及是怎样找到答案的，不能解决的我们一起来**！
四、指导书写，落实基础。
1.指导学生观察生字表中的8个生字，你发现了什么？（都是左右结构的字，其中“朝”是左右相等，其它的都是左宽右窄。）
2.提醒学生注意“朝”下面的“十”，其横画左伸右缩以让其右部；“绕”字的右部“尧”写法通“晓”字右部，注意右上无“点”。
3.学生一边仔细看笔顺表，一边书空。指名说笔顺，教师在黑板上范写“绕”和“朝”，学生按笔顺描红。
4.学生在作业本上认真练写，并用学过的部首查字法进行扩词训练。
五．课后作业。
1.认真朗读课文，做到正确流利。
2.把你认为难写难记的生字词语抄写两遍。
第二课时。一、复习导入，掌握学情。
1.指名读课后词语，**车读，齐读。
2.指名分节朗读课文。
二．品味语言，精读课文。（互学展示阶段）
师过渡：大家表现这么棒，我们现在就一起出发，跟老师到美丽的月亮湾，去欣赏一下那里到底是个怎样的村子？
学习第一自然段。
1.指名读第一自然段。
在作者眼中，这是个怎样的村子？请你用上课文中的一个词。（师随机板书：美丽）
指导朗读：现在我们已经来到了月亮湾，你就是这里的小村民，请你自豪地夸一夸我们美丽的小山村吧！（学生自由练读）
学生齐读第一自然段。
学习第二自然段。
出示课文插图，大家请看，美丽的月亮湾就在你的眼前，请你仔细观察：图上画些什么？引导学生按顺序观察图画，随机渗透写作方法，并说说作者写到哪些景物，用笔下来。
教师根据学生交流，进行板书：
小河：月牙一样。
河上：一座石桥。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
河里：一群群鱼儿。
河岸：桃树桃花（像朝霞） 绿油油的农田。
2.月亮湾究竟没在**？请大家自己读读第二自然段，数一数这段一共有几句话？（用笔标出来）指名分句朗读第二自然段，其余同学想一想：你认为月亮湾哪儿最美？为什么？
3.四人小组交流自己的想法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读；然后全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导和语言文字训练。
出示句子：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。
你认为它美在哪儿？ （随机指板书：小河月牙一样）引导学生一边读一边想象。
是啊，小河像月牙一样弯弯的流过村子，真是太美了！谁能在黑板上画一条月牙一样的小河呢？老师也喜欢这句话，这一句话还介绍了月亮湾名字的由来。
谁能用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
师述：月亮湾因此而得名！齐读！
△ 出示：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
我们知道：要读好一句话，只要把句中的重要词语读好就行了。看看这句话中只要把哪个词读好就行了？（缓缓地）
师：真会读书，你知道它还可以换成哪个词吗？（慢慢地。
师：那读的时候速度能不能太快？谁来读？再慢一点呢！
点评：读得真好，一起学着读一读吧。
河水绕着村子流着，这里的“绕”字是个生字，你看：它是绞丝旁，绞丝旁与丝绸有关，河水像绿色的绸带环绕着村子缓缓地流。
师述：真是太美了，请你来读一读这个句子。
你们看，一群群鱼儿也被吸引来了。（出示课件。
鱼儿在干什么呢？请你说一说。你们觉得鱼儿怎样。
出示：一群群鱼儿在月亮湾的小河里，它们有时有时有时瞧，鱼儿多欢快啊。
指导朗读：鱼儿们这样开心、快活，我们来学学鱼儿，快乐地读读这句话。（随机鼓励学生接着板画小鱼。
④ 师：小鱼儿怎么会这么开心呢？（水清）师：是啊，下面这句话也写出了水的清。
△ 幻灯出示：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
师：谁来把这句话读一读，读出水的清。 师：感觉河水还不够清。我们来看这两个句子：
出示：河水倒映着小桥、绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
这两句有什么不一样的地方？ （男生女生分开来读）
师：那你觉得哪个句子好？ 为什么？师：你说的很好，相信你也能把这个句子读好，试试。 生读。齐读。
师：多清的河水！多美的倒影！这多么像一幅美丽的画卷呀！我们一起来把这两句话连起来读一读吧！（鼓励学生在“河里”板画倒映）
师过渡：我们刚才说的都是河里的景色，（指板书：河里）谁喜欢河岸上的景色？（指板书：河岸）那就请你来把它读一读。
△ 出示：春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
你为什么喜欢这一句？你从哪个词可以看出桃花的多和美？
出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片——灿烂的朝霞、一片片红云 。（学生自由说）
见过朝霞吗？（出示朝霞图）你看，朝霞像火一样鲜红美丽。书上有一个词就写出了朝霞的颜色美，是什么？（板书“灿烂”）
一大片，一大片的桃花就像红得似火的朝霞，多美呀，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（练读，指名朗读） 谁又能接着在黑板上让河岸边开满桃花呢？
二年级语文《月亮湾》评课稿
这篇课文是一篇美文，作者以生动 形象的语言，展现了一幅秀丽的田园风光图，具体描绘了月亮湾从村前到村后的美丽景色，读此文犹如在文中走，从而也使人们深切地感受到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。本课的教学目标是借助教材，学生能够正确流利 有感情地朗读课文，培养学生的语感，体会月亮湾景色的美丽。教者利...
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二年级语文下 月亮湾
二年级语文下 月亮湾3 一 复习。在括号里填上合适的词语。口头 映示填空题，生回答后映示答案。鼓励学生各抒己见 绿油油 的农田 清清 的河水 美丽 的村子 粉红 的桃花 月牙一样 的小河 灿烂 的朝霞。朗读全文后提问 课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书 村前 小河河上河里河岸农田。村后 山...