一、创设情境，复习导入。
师：昨天，我们已经初步学习了《月亮湾》，齐读课题。生：读课题。
师：通过昨天的学习还认识了不少生字朋友，你们现在还认识它们吗？（出示词语：月牙石桥绕着缓缓地倒映灿烂朝霞绿油油）
师：分行指名读、齐读。生：读词语。
二、细读品味、体会美景。
1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）2、（出示1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。指名读1。
老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！我们一起来读读。（齐读1）
第1页。3、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿最美？快向大家介绍介绍吧！
村前部分：1）（出示2）这里是村前，请大家自己先读一读，找出你认为最美的地方，然后分成小组，向小组中的同学介绍介绍。
小组合作学习，教师巡视适时指导。
交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景**）
村前部分（第二自然段）：
１）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。①读句子。②谈感受。预设：
生１：我想向大家介绍：月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。（板书：村前小河）
师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说……生２：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。生３：在弯弯的小河上还有一座小桥呢！（板书：河上）
第2页。指导朗读。
师：让我们一起来看图。请看！
这就是我们美丽的村子，我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的，因此这里是村子的前面，有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过，怪不得村子的名字就叫月亮湾，名字也这么好听，这个村子一定也很美。让我们美美地读读这句话，体会体会。
听了他的朗读，你好像看到了什么？
请小朋友把小河和石桥的位置正确地贴到图上。
２）、第。二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
读句子。②结合**谈感受。预设：
生１：我想向大家介绍，月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢，真美。
生２：我想这条小河很清澈，你们看水里有那么多的小鱼在水里游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。
生３：我也觉得这条小河很清澈！你们看，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。
第3页。师：这些都是介绍的河里的情况。（板书；河里）下面请同学来读一读这两句话。指名读这两句话。
师：读了这两句话，说说美在哪儿呢？生：有一群群鱼儿这清澈的水里游来游去。（师请同学把鱼儿贴到图上）
师：河水绕着村子缓缓地流着，可以看出什么？
生１：水流很慢，所以有小鱼在河里自由自在地游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。
生２：我也觉得这条小河很清澈！你们看这是我们拍摄的**，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。
师：下面我们来做一个选词填空，并且说说理由。倒映倒影。
清清的河水里（）着小桥、绿树和青山。清清的河水里有小桥、绿树和青山的（）。相机板书：河里）③指导朗读。
听了他的朗读，你好像看到了什么？
第4页。你能为大家拍摄的**配上介绍美景的话吗？（小组交流）
３）、第。四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
读句子。②结合**谈感受。预设：
生１：河岸上长着许多桃树，一大片一大片的，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，好看极了。生３：我也觉得河岸上的桃花很美！你们看，这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞，真是太美了。
相机板书：河岸）（师请同学把桃树贴到图上）
朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。
再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。④指导朗读：
谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。（4）、第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。
①读句子。
第5页。结合拍摄的**谈感受。预设：
生１：河岸上长着许多桃树，红红的，而过了桥，是一片绿油油的农田。一边红，一边绿，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，农田里的庄稼绿油油的，好看极了。
相机板书：农田）（师请同学把农田贴到图上）③比较句子：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。④指导朗读。
以上部分可自由选一个你认为最美的地方详细介绍，不一定按照书上的顺序来说。）
村后部分（第三自然段）：
过渡：月亮湾村子前面的景色真美，那么村后景色怎样？谁来读一下？村后有什么？看图说一说。（相机板书：村后茶园笑声）
第6页。村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。小游客们，请你去采访一下茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那么高兴？
预设：采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶园丰收了，就很高兴！
采茶姑娘２：茶园丰收了，今年的生活一定会更好，所以采茶就不觉得累了！采茶姑娘３：我们生活在这么美的月亮湾村，心情自然好，生活中充满了欢笑！
采茶姑娘４：我们用勤劳的双手创造了今天幸福的生活，当然让人高兴！五、总结全文，齐读全文。（相机板书：热爱）六、指导写字。
1、指导学生观察田字格中“绕、缓、朝”
2、学生提醒大家注意：“绕、缓”都是绞丝旁，“绕”的右半部分“尧”的写法同“晓”为避免错误混淆，可以在学生提出注意点后，教师进行放大书写的方法。注意右上无点。
3、“缓”的右半部分是爪字头下一横加一个友。编顺口溜：手拉一朋友缓缓向前行。
4、“朝”采用猜字谜“十月十日，打一字。”的方法帮助记忆字形，书写时提醒学生“绕、缓”为左窄右宽，而“朝”是左右同宽。
第7页。5、学生练习书写，教师巡视指导。七、延伸拓展，布置作业：
、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？
、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？
、你们到月亮湾拍摄了许多**，你能为这些**配上一些介绍的话吗？
第8页。
小学语文二年级下3月亮湾
3 月亮湾，形声。从水，弯声。本义 河水弯曲处。水流弯曲的地方 河 海洋向陆地凹入的地方 港 渤海 形声。从糸，尧声。本义 缠束。缠 线。纠缠，弄迷糊 把他 住。这两个字总算将他 着了。围着 场一周。月亮 地球运行。走弯路或迂回的路 了一段路。到敌人背后。环绕 围绕 村庄四周有竹林 绕道 不走最直接...
二年级下语文教学实录 月亮湾苏教版
一 导入。1 上一节课，我们一起走进了一个美丽的村子。这个美丽的村子有一个更美丽的名字 月亮湾。师生板书课题，齐读课题。2 在月亮湾里我们还认识了不少生字朋友。瞧，它们就在这儿，谁来叫出它们的名字？出示 绕月牙倒映缓缓地。像朝霞灿烂绿油油。飘山坡不时月亮湾。3 分行指名读 齐读。4 你能选择其中的一...
苏教版小学语文二年级下册《3月亮湾》第二课时优秀教案
3月亮湾 第二课时。一 创设情境，激发兴趣。月亮湾是个美丽的村子，今天老师就带着小朋友们去游览一番，看看课文都向我们介绍了哪些美景，来，小游客们，跟着老师出发吧！瞧我们来到了月亮湾的村前。课件出示 二 自主阅读，交流所得。1.村前都有哪些美景呢？请小朋友自由的读一读课文的第二自然段，找到的就用笔圈一...