一、导入。
1．上一节课，我们一起走进了一个美丽的村子。这个美丽的村子有一个更美丽的名字——月亮湾。
师生板书课题，齐读课题。
2．在月亮湾里我们还认识了不少生字朋友。瞧，它们就在这儿，谁来叫出它们的名字？
出示：绕月牙倒映缓缓地。
像朝霞灿烂绿油油。
飘山坡不时月亮湾。
3．分行指名读、齐读。
4．你能选择其中的一个词语说一句与课文内容有关的话吗？
二、细读第二自然段。
1．过渡：月亮湾如此的美，就让我们把书打开，看看课文中是怎么描写的。自己将课文的第二自然段读一遍，读完后，将你觉得写得最美的句子多读几遍。
2．学生自读课文。
3．全班交流。
预设一：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。
a、自读说说你从这段话中知道了什么？（把小河比作月牙）
b、你能用“因为……所以……”的句式说说月亮湾名字的由来吗？
c、齐读想象。
预设二：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
a、把“缓缓地”换成“慢慢地”读一读，感觉一样吗？
b、出示比较：河水倒映着小桥、绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
这两句话有什么不同？哪一句好？好在**？（第二句比第一句多了一个“清清的”，说的更具体，更能说明倒影的清晰。）
c、齐读体会。
预设三：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
a、指读板书：灿烂的朝霞。
b、能说说你印象中“灿烂的朝霞”是什么样子的吗？
c、出示**感受：“桃花……像灿烂的朝霞”。
d、指导朗读。
看图，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？
学生练读；指名读，评议；齐读体会。
预设四：出示比较：过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
a、自读说说哪句好？为什么？(体会农田的色彩美。)
b、你能再说几个这样的词语吗？
c、男女生分别读这两句话体会一下。
4．理清顺序，指导背诵。
a、刚才，我们一起欣赏了月亮湾村前的美，那课文中是按什么顺序写的呢？你能把这些词卡排一下顺序吗？
b、看看这样一排，村前的景色就显得很有条理性了。自己先根据板书和一些图来背背。
c、口头填空。
村子的前面有一条( )小河，河上有( )河水绕着村子( )流着，一群群鱼儿在河里河水倒映着河岸上长着许多（ ）春天，树上开满了桃花，远远望去，像过了桥，是一片（ ）农田。d、一齐填一填。
三、细读第三自然段。
1、自读，说说作者看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
2、齐读最后一句话，问：你们感受到了什么？（劳动时人们开心的心情）
3、让我们一起带着劳动的喜悦一起把课文的最后一段读一遍。
四、总结全文。
1、你觉得月亮湾怎么样？你想说些什么？
2、月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
3、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。
月亮湾。村前（河上河里河岸农田）
美丽。村后（山坡茶园）
二年级下语文教学实录3月亮湾苏教版 教育
一 创设情境，复习导入。师 昨天，我们已经初步学习了 月亮湾 齐读课题。生 读课题。师 通过昨天的学习还认识了不少生字朋友，你们现在还认识它们吗？出示词语 月牙石桥绕着缓缓地倒映灿烂朝霞绿油油 师 分行指名读 齐读。生 读词语。二 细读品味 体会美景。1 通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村...
二年级下语文教学设计 A 月亮湾苏教版
3 月亮湾 1 设计依据 课文描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了农村一派生机勃勃的动人景象。课文语言优美，充满美感，是一篇培养学生语言感悟能力 陶冶学生审美情趣的好材料。根据小学二年级下学期的小朋友以具备了初步的阅读基础，结合本文所特有的按顺序介绍的典范性和文质兼美的特点，我设计了外出旅游的游戏来展...
二年级语文下 月亮湾
二年级语文下 月亮湾3 一 复习。在括号里填上合适的词语。口头 映示填空题，生回答后映示答案。鼓励学生各抒己见 绿油油 的农田 清清 的河水 美丽 的村子 粉红 的桃花 月牙一样 的小河 灿烂 的朝霞。朗读全文后提问 课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书 村前 小河河上河里河岸农田。村后 山...