月亮湾。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3.了解文章按方位顺序介绍景物的方法。
4.抓住关键词句进行比较品读，感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：
有感情地朗读课文、背诵课文。规范书写生字。教学难点：
能看插图按一定的顺序理解课文内容，感受月亮湾的美丽。教学时间：两课时教学过程：
第二课时。一、复习导入1．检查生字词。
出示：美丽的清清的灿烂的绿油油的缓缓地月亮湾河水彩霞农田流（1）谁想和这些词语交朋友？指名读，齐读。
2）谁能帮它们找到各自的好朋友，让它们拉起手来练成一个通顺的短语。
2．通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？月亮湾美在**？二、细读课文，自读自悟，理解内容1．学习第。
二、三自然段。
师：月亮湾美在**？轻读课文，找出有关词句。（交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。）
1）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b.
欣赏动画：观察“月牙一样的小河”，月牙一样的小河多漂亮呀！读词卡“月牙”。
观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。c.指导朗读第一句。
（出示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。师生评议。
（2）学习第。
二、三句。a.根据学生交流相机出示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏动画，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画，直观“一群群”的鱼。
c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.这一句写了**的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）
过渡：河里还有什么美景？
e.学生交流，相机欣赏动画，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
河水倒映着青山、绿树和小桥。
清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。g.引读第。
二、三句。边看动画。（3）学习第。
四、五句。a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画，贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。
b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？
c.指导朗读第。
四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第。
四、五句。边看动画。（4）学习第六句。
a.欣赏动画。
b.比较句子／过了石桥，是一片农田。
过了石桥，是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”d.指导朗读。重读“绿油油”一词。（5）学习第三自然段。
a.欣赏动画，粘贴词卡“山坡”
b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上（1）至（5）学习第。
二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。2．再看画面，提问：
1）这长满茶树的山坡在**？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
2）那么，第二自然段写了**的景色？（答后板书“村前”）3．再读第二自然段。
1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（2）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）
4．边欣赏动画边试背。
二、三自然段。（1）生自由轻声试背。（2）指名试背。（3）同桌互背。
二）学习第四自然段。
1．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）
2．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。三、总结。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四、齐读课文。
五、布置作业。
1．描红。抄写生字词语。
2．你的家乡哪儿最美？课后把它画下来，再做个家乡的小导游，向同学们作介绍。
六、板书设计。
3．月亮湾。
美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱↖村后：山坡。
七、教学反思。
月亮湾》是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第。
二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？在教学中紧扣“美丽”这一文眼。
1**结合，边读边悟。
出示月亮湾的**，让学生说说月亮湾美在**，让学生初步感受月亮湾的美丽。紧接着告诉学生，书本上描写得比你们说得更美，激发了学生想要去读文本的兴趣。出示月牙一样的小河和真正的月牙做比较，让学生深刻的感受到这条小河的美丽，由衷地想要赞美一番。
教学村后景色部分，出示采茶姑娘**，从她们的笑声中你体会到了什么？她们幸福和快乐由图到文，指导学生朗读，看着她们幸福的样子，也来幸福快乐的读一读。
2角色代入，走进文本。
师质疑你们在缓缓流淌的小河里想做些什么呢？学生答道：想在里面游泳、钓鱼、和小伙伴玩游戏……出示鱼儿**，是呀，鱼儿和你们一样也在小河里自由自在的游来游去。
做一条在河里游来游去的鱼儿，边读边悟，鱼儿们的自由和快乐。
3紧抓字、词、句训练。
整个教学过程中，有意识的让学生认为自己就是月亮湾的小村民，带领着游客介绍自己美丽的家乡。环节一训练学生按照一定的顺。
序介绍月亮湾的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。月亮湾真美呀！”环节二教学“小河”一句时，我抛砖引玉，让学生知道“因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以我们的村子叫做月亮湾”。
出示“因为…所以…”的句式让学生说一句话。环节三教学“倒映”这一句时，结合课后习题，让学生边看图，边读句子，说说哪一句好，好在**？有意识的渗透月亮湾青山碧水的美景和依山傍水的优越位置。
教学“农田”一句时放手让学生质疑先出示“过了桥，是一片农田”，学生质疑少了“绿油油”，同样让学生练习说话，从“绿油油”一词中，仿佛看到了些什么？环节四引导学生争做合格小导游，把自己美丽的家乡介绍给大家。
4有的放矢，环环相扣。
教学过程中，我尝试着放手，放手让学生自己去解疑。引读“桃树、桃花”句，让学生自己说说从句子中你体会到了些什么？找出关键的词语。
想象桃花和朝霞的样子，边读边悟为什么把桃花比作灿烂的朝霞。
5简笔画板书，一目了然。
低年级学生好动爱说，富有想象力。顺应学生的特点，简笔画的板书设计让小朋友有耳目一新的感觉，可以实现学生与文本的直接对话，不再只局限于文字，有助于学生对课文的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美的乐趣。
苏教版二年级下册《月亮湾》 教学教案
引读第。四 五句。4 学习第六句。欣赏动画，出示第六句。比较句子。过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。看动画体会 绿油油 的农田的美，与其他词语对比，请同学说几个abb的叠词。指导朗读。重读 绿油油 一词。5 学习第三自然段。欣赏动画，出示第三段，粘贴词卡 山坡 指导朗读 一片 引导...
苏教版二年级下册《月亮湾》说课稿
一 说教材。1.教材内容。月亮湾 是语文苏教版二年级下册第二单元的第三篇课文。本篇课文通过生动 形象的语言，描绘了家乡月亮湾美丽怡人的田园风光，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文共分为三个自然段。第一自然段总的介绍月亮湾是个美丽的村子。第。二 三自然段介绍村前和村后的美景。本文的一个主...
苏教版二年级语文下册《月亮湾》公开课教学设计
一 复习导入。1 这节课我们继续学习课文 月亮湾 2 还记得在 月亮湾 中认识的词语朋友吗？谁来准确地叫出它们的名字？指名先读村子 河水等词，再读美丽的清清的，最后读短语 师 瞧，有了这些美美的词做修饰，村子河水朝霞笑声农田小河就显得更加生动具体了，让我们一起来读读这些词。2 通过上节课的学习，你觉...