二年级语文下：小稻秧脱险记（2课时）第一课时。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。
教学重难点：
复述课文大意，知道它遇到什么危险，后来又如何脱险。
第一课时。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词。
课前准备：生字卡片。
教学过程：一、导入：
今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？
揭示课题，板书，齐读。
大家稻秧是什么意思？脱险是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）
二、初读课文。
1、提出学生自读要求。
先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。
2、检查效果。
1）出示词语。
拼命蛮不讲理喷雾器纷纷。
一拥而上气势汹汹。
大夫收拾。争吵除草剂。
2）自己读，找找这几组词中加点字有什么规律。
3）指名读，齐读。
三、再读课文。
1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句。
2、学生自读。
3、出示难读的句子。
1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：快把营养交出来！
2）杂草有气无力地说：完了，我们都喘不过气来啦。
4、指名读，齐读，分男女同学读。
5、分自然段朗读。
6、点评。7、出示词语。
蛮不讲理气势汹汹倒霉不由分说喘气。
8、相机点拨：
蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。
气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。
倒霉：遭遇不好。
喘气：呼吸急促。
9、分角色朗读。
四、指导写字。
1、同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷）
你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？
2、学生口述。
3、教师范写。
4、学生描红。
第二课时。一、复习导入。
、同学们，今天我们继续来学习，齐读课题。
、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？
、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？（板书遇险脱险）
二、学习第自然段。
、打开书本，默读节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？
、交流，课件出示句子。
一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：快把营养交出来！
这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。
交流，加点（团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命抢）
、指导朗读句子，通过表演理解词语。
、朗读节，发头饰表演，再读。
、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。
突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。
三、学习自然段。
、听自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。
、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。
、请看前面，谁把第一句读一遍。
理解警觉，可表演。(点出）
、喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）
、指导朗读。
、自己练习下面的对话。
、指名、练习、指导对话。
、理解纷纷，站起来做动作。
、同桌互相练习对话，可配上动作。
０、练习朗读自然段。
四、学习第５自然段。
、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！
、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。
五、总结课文，课外延伸。
、分角色朗读课文（发头饰）
、总结课文，（板书：抢洒）
、学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？
、指名答，课件出示成熟的稻子。
这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？（同桌讨论）
、交流，可当个小作家写下来，回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！
板书。18小稻秧脱险记。
遇险脱险。抢洒。
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