本学期总第16课时本单元第1课时授课日期：5.2
课题：兽王主备人：赵婷。
两只老虎》教学目标：
1.指导学生用不同情绪的声音演唱《两只老虎》。
2.通过歌曲学习，培养学生丰富的想象力。
3.通过打击乐器伴奏、节奏练习律动等**活动，培养学生小组间的合作能力，并用多种形式巩固歌曲。
教学内容：1.《两只老虎》歌曲教学及律动。
2.《两只老虎》的二度创编（歌词创编、律动创编）。
3.打击乐器的伴奏。
教学重点：引导学生用不同情绪的声音唱歌，在唱游中培养学生丰富的想象力。
教学难点：引导学生创造性地学习歌曲，发展其想象力与创造力。
教具准备：**、打击乐器、***。
教学过程：一、组织教学。
1．师生问好。
2．发声练习（《火车火车开了》）
二、新歌教学《两只老虎》
1．导入。师：金老师想知道，在我们班里有没有属虎的小朋友？生：
师：（表情由害怕到敬畏）。金老师是既怕虎，但又最喜欢虎，因为老虎有那种奋发向上、锐意进取的精神。从古到今，不知有多少有关老虎的典故和成语在流传着，你能说一说吗？
生：师：可是，森林里有两只威猛的老虎，他们分别叫（花花）和（毛毛），但是他们却受伤了，他们是什么地方受伤了呢？请你仔细听。
2、师范唱。
师：谁听出两只老虎是什么地方受伤了？生：
师：真是两只可怜的老虎，你知道这首歌的题目吗？这首歌你会唱吗？
3、生跟琴轻声唱。要求：一边唱一边自编动作。
三、创作。师：孩子们，你们猜一猜，两只老虎为什么受伤了呢？
生：师：看来森林里可能常常有猎人出没或同伴间的撕打。
也许下一次老虎会有什么地方受伤了，小组合作。（唱一唱、演一演）。
1．小组合作。
2．各小组展示。
四、表演，拓展。
1.用开心的情绪演唱师；同学们真棒，飞在上空的小鸟首先看见了两只受伤的老虎，拍着翅膀高兴地说：“哈哈，真有趣。
活该！对了，森林里的伙伴们以前都吃过老虎的亏，我得把这个消息马上告诉它们。”说完，一边飞一边唱着歌，告诉它的同伴们。
告诉老师，小鸟唱这首歌的时候，它们是以怎样的心情或情绪来唱的？生：
师：谁能来表演一下？生。
师：那我们能不能带着这种情绪来唱一唱？生唱注意表情（高兴）
2.用打击乐器为歌曲伴奏。
师：森林里的小动物没听到了，可高兴啦！特别是你们这些牛宝宝，还敲锣打鼓起来了呢。听，他们正在紧张的排练呢。角色转换（教师自己当牛妈妈，给牛宝宝发乐器，在排练）
三角铁：x———碰铃：x———双响筒：x—x x沙球：x —
a、集体先念节奏。
c、合奏。d、一边唱一边演奏，注意表情。
师：小朋友们，我们是不是也去宣传一下，让更多的动物知道老虎受伤这件事。（离开座位，边敲打边唱，注意表情）
3.用悲伤的表情演唱。师：
嘘听（呜呜呜哭声）是谁在哭呀？呜呜，我们老虎多可怜呀，大概是平日里作恶太多，现在变成这样也没人理，而且还笑话我们，哎，两只老虎一边哭一边相互拥抱着唱起歌来。
a、问：你觉得这时老虎唱歌的情绪和心情怎样？生：
师：合**，同桌相互拥抱表演伤心地老虎唱歌的场面。
b、你觉得为两只伤心地老虎也来配打击乐，速度应该怎样？
生师：离开坐位表演。
五、总结。师：同学们真棒，表演起来也很投入，把森林里的一喜一忧都发挥得淋漓尽致。可是，老师觉得我们不能因为人家受了伤或者外貌奇特而瞧不起他，你同意老师的话吗？为什么？
本学期总第17课时本单元第2课时授课日期：5.7
课题：兽王主备人：赵婷。
教学准备：手风琴、课件、头饰。
教学理念：以学生为本，以**审美体验为核心，二年级学生以形象思维为主，好奇、爱动、模仿力强、嗓音自然、
形体灵活等身体特点，通过提供开放式和趣味性的**学习情景，激发学生对**学习的兴趣和**愿望，培养学生。
的创造性思维和团结协作的能力。
教材分析：《猫虎歌》是一首具有浓郁说唱风格的歌曲，全曲为两段，每段四个乐句，表现猫通过自己的智慧当上老虎师傅的诙谐、风趣的形象，很适合学生进行表演唱。
学情分析：这首歌曲**形象生动，学生很容易感兴趣，但歌曲旋律**现了切分音符、浮点四分音符及跨小节连音线等，如只是听唱学习，学生还不能准确掌握这些音符的时值，教师要根据本班实际情况来解决；学生**故事的编创能力还有限，教师要尽量启发学生学会大胆表现；学生在演唱中对**情感的处理与表达还不到位，在表演唱中一部分孩子还不能做到深情并茂。
教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习歌曲《猫虎歌》，产生演唱和表演的兴趣。懂得人各有所长，要学会取长补短的道理。
2、过程与方法：在听、唱、奏、创等多形式的**学习过程中，通过模仿、体验、感悟、**、合作等活动，提高**的感受、理解、表现的能力。
3、知识与技能：能运用诙谐、幽默的表情和自然的声音演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节进行即兴表演。
教学重点：能运用诙谐、幽默的表情和自然的声音演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节进行即兴表演。
教学难点：歌曲中前倚音、切分节奏和连音线时值的准确演唱。
教学过程：一、组织教学：
随着《两只老虎》**，简单律动，活跃课堂气氛。
二、导入新课：
故事激趣：三、**体验：
1、**体验，感受歌曲中猫和老虎的形象如何？
2、节奏练习。
3、再次聆听歌曲，并用叫声为歌曲伴奏。
4、教师范唱，学生听辨歌曲分为几段？旋律一样吗？
5、揭题——板书《猫虎歌》
6、跟节奏读歌词，拍读难点节奏。
四、学唱歌曲。
1、**伴奏**：孩子们，跟着歌曲对口型，并做出形象的表演。
2、现在老师唱，你们小声跟着唱，可自由击拍。
3、师生接唱，生生接唱。
4、学生完整的演唱歌曲。
5、设问：你最喜欢那一句？请唱一唱（个别检测，确定学生的总体情况）
6、师：小猫当师傅的神态是什么样的？你能学一下吗？老虎当徒弟的神态怎样？学一下？
7、把猫的得意和老虎的稀里糊涂表现出来。完整的演唱歌曲。
五、编创与拓展。
1、学生讨论为《猫虎歌》编创情景表演。
2、展示交流。
六、情感渗透。
1、通过今天的学习，你想对猫师傅或虎徒弟说些什么？
2、听听他们对同学们说些什么？孩子们，你们可要认真对待你的你的师长哦，尊敬师长，好好学本领，要取长补短，学习别人的长处弥补自己的短处，可不能骄傲自大哦！
七、下课。本学期总第18课时本单元第3课时授课日期：5.9
课题：兽王主备人：赵婷。
狮王进行曲。
教学目标：1、通过聆听和演唱，感受**所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。
3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。教学重点难点：
1、能够准确的把握**所描绘的动物形象，并将它表现出来。
2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。教学准备：老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多**。
教学过程：一、组织教学老师与学生一起随**《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入**课堂。提出问题：
刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）。
二、聆听《狮王进行曲》“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？
原来大狮子也来了。（出示狮子卡片）”。完整初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听**边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。
三、小结动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处。
二年级下13 15课时
本学期总第11课时本单元第1课时授课日期 4.18 课题 快乐的舞蹈主备人 赵婷。金孔雀轻轻跳。教学目标 1.激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。2 通过 律动和 游戏，引导学生感受 的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。3 培养学生的创新和团体荣誉...
二年级下雷雨第二课时
第二课时。预设目标 1 默读课文，能边读边想象，进而理解感悟课文描绘的情景。2 有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后不同的景象。3 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。预设过程 一 导入新课。1 今天，我们继续学习18雷雨 板书课题 生齐读。2 上节课，我们通读了课文，并学习了生字词的读写，在这里...
二年级语文下 画风 第二课时
二年级语文下 画风 第二课时 1 出示生词，认读。2 出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？指名认读 3 自由朗读课文，思考 小伙伴们是怎样画风的？指名用自己的话说 二 朗读感悟，深入理解。1 自由组合，分角色练习朗读。老师巡视，适时指导 2 合作伙伴表演读，引导学生评议。评议重点 每个人的语气...