学设计。苏教版小学二年级下册《闪光的金子》教学设计。
第一课时。教学内容：初读课文，理清脉络，讲读第一自然段并设置疑问。教学过程：一、揭示课题。
板书课题：16、闪光的金子（齐读课题）二、初读课文。
一）学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
二）检查自学情况。1、出示生字词。
修理特约服务箱凡是箱内徐虎工具按纸条取出地段附近故障戴着污水咕嘟咕嘟。
当天（dànɡ）提供（ɡōnɡ）堵塞（sè）挨家挨户（āi）
1）指名读生字词，相机正音。（注意：内是鼻音，纸、障是翘舌音。当、供、塞、挨是多音字。）（2）去拼音读词。（3）齐读生字词。2、指导读较难读的长句子。
1）2024年的一天，/徐虎在不同的地段/挂起了三只特约服务箱。
2）可徐虎看到/抽水马桶里的污水/正咕嘟咕嘟地往外冒，/心里很着急。（三）指名分自然段读课文。
四）再读课文，想一想：课文写了谁的哪些事？三、学习第一自然段。
1、课文中哪一句话提到了闪光的金子？请你用划出来。（相机出示：人们都说他的一颗心像闪光的金子。）齐读。
2、这儿所说的闪光的金子指什么？（他的一颗心）现在，你能解释课题中闪光的金子为什么加引号吗？句中的他又是谁呢？
3、出示插图1，简介徐虎。（通过图和简介帮助学生认识眼前这个人的普通）你觉得他是个怎样的人？4、的确，书中也是这么说的。
出示第一自然段：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。板书：
普通5、齐读对比以上两句话，质疑：读到这儿，你有什。
么问题想问吗？（徐虎仅仅是一名普通的水电修理工，而人们却都说他的一颗心像闪光的金子，这是为什么呢？）板书：？四、学习生字1、出示生字。
2、学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨（抓住易错字：具、徐、纸）3、教师范写，学生描红、练写。4、反馈。
第二课时。教学内容：精读课文，理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的精神。教学过程：一、复习。
1、选择正确的读音：
当天（dānɡ dànɡ）堵塞（sèsāi）挨家挨户（āiái）提供（gōnɡgònɡ）2、默写词语：修理工具纸条服务。
二、讲读课文。
一）学习第二四自然段。
1、学生自由轻声读24自然段，思考：徐虎做了什。
么事，为什么人们都说他的一颗心像闪光的金子？（可让学生边读边划出让自己感动的词语或句子）2、讨论第23自然段（1）指名读23自然段。
2）读出让你感动的句子，并说明理由。①2024年的一天，徐虎在不同的地段挂起了三只特约服务箱。
相机出示特约服务箱，展示内容。抓住关键词不同地段、三只、及时提供、热情服务。
从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着自行车，带着工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。（抓住关键词：每天、总是、定时、挨家挨户）（3）读到这儿，你觉得徐虎是个怎样的人？
（4）指导朗读。
5）小结：第自然段概括描写了徐虎挂特约服务箱为人民服务。
5）过渡：课文还从一件小事入手，具体写徐虎为人民服务的事。3、讨论第4自然段（1）指名读第4自然段。
2）读出让你感动的句子，并说明理由。①一天晚上，徐虎从箱子里取出五张纸条。当他做。
完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。直到凌晨两点多钟才将管道疏通。
可引导学生关注一些表示时间的词语，相机用已经造句。
主人见徐虎带着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。说着就爬上楼顶干了起来。相机出示文中插图2，想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，又太晚了，就劝他说。
可徐虎看到抽水马桶里的污水正咕嘟咕嘟地往外冒，心里很着急，他想：。于是徐虎便说。（3）感情朗读。
4）读到这儿，你觉得徐虎是个怎样的人？（二）学习第五自然段。
1、（引读）就这样，许多年来，徐虎利用走遍了，给大家，人们都说他的一颗心像。
三、总结。1、拓展：
从2024年2024年这11年中，徐虎花费自己的休息时间7400多个小时，风雨无阻的每天坚持开箱，解决了21000多户居民急需的修理项目。
上海人称徐虎同志是新时代的活雷锋、晚上19点钟的太阳。而徐虎自己却说：
齐读）辛苦我一人，方便千万家。
我只是做了一个普通水电修理工应该做的事。2、学到这儿，你是不是想对徐虎伯伯说点儿什么？那就拿起笔，把它赶快写下来！板书设计：为人民服务。
普通闪光的金子。
语文苏教版二年级下册“闪光的金子”
16 闪光的金子 一 教材分析 这篇课文讲述了上海的一个普通的水电修理工徐虎忠实履行自己的承诺，不辞辛苦 全心全意为附近的居民修理水电 排除故障的感人事迹，赞扬了他有一颗金子般的心。二 教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用 已经 造句。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 学习徐虎...
小学语文苏教版二年级下册16闪光的金子教学设计
名师授课教案 1教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学习本课字词，学会书写 徐 修 3 理解课文内容，知道 闪光的金子 指什么，用 已经 说话。2学情分析。闪光的金子 讲的是一个真实而感人的故事，故事内容很浅显，孩子们自己就能基本读懂。对于字词的学习，学生已有一定的经验。所以课堂上要充分...
语文苏教版二年级下册16《闪光的金子》教学设计
闪光的金子 教学设计。教材分析 本课题目打上了引号，原来用的是课文中人们赞誉徐虎的一句话。金子历来以其珍贵而被人们喜爱，徐虎作为一个 普通的水电修理工 能受到这么高的赞誉，可见他在平凡的工作岗位上一定作出了不平凡的贡献。课文是围绕着那句话来展开叙述的。讲述了徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急...