16、“闪光的金子”
教学内容教学课时教学目标。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。
教学重点教学难点。
民服务的好人。
教学准备。挂图生字卡片。
修注栏。结合14课“黑板”跑了，复习已学过的课题**现引号，都代表什么意思，引入新课。
采用多种形式指导学生朗读词语，自由读、指名教读、**车读、打乱顺序读、齐读。为朗读课文做准备。
16、“闪光的金子”
共2课时第1课时1、正确、流利、有感情地朗读课文。
教材版本课型。
苏教版新授。
学会生字，正确流利的朗读课文。
学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人。
教学过程。一、揭示课题，导入新课。1、板书课题：16、“闪光的金子”学生齐读课题。
2、质疑：课文的题目是？（学生齐读）
难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。
二、初读指导。
1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。2、检查：（1）出示新词：
修理谈起提供方便普通急需地段障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱**车读词语、齐读词语。
2）、指名分段读课文（读后评议）。（3）、齐读课文。
4）、讨论：“闪光的金子”在课文**现几次？a、出示：开头和结尾的两句话。
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。指名读、齐读。
b、你是怎样理解课文的题目的？
c、在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
d、在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四、书写生字。
修谈供凡及1、读生字。2、师范生字。3、学生完成习字册。
学生自由记忆生字，小组内交流写法及注意事项，调动学生识字的积极性。
16“闪光的金子”
板书设计。教学反思。
修理谈起凡是及时提供工具箱按劝。
语文苏教版二年级下册16《闪光的金子》教学设计
闪光的金子 教学设计。教材分析 本课题目打上了引号，原来用的是课文中人们赞誉徐虎的一句话。金子历来以其珍贵而被人们喜爱，徐虎作为一个 普通的水电修理工 能受到这么高的赞誉，可见他在平凡的工作岗位上一定作出了不平凡的贡献。课文是围绕着那句话来展开叙述的。讲述了徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急...
苏教版二年级语文下册同步精炼 16闪光的金子 苏教版
16 闪光的金子 练功房。d yi d z i zh n qu de d y n xi mi n hu 1.读一读，在正确的读音下面画 徐 x q段 d n du n 障 zh n z n 取 q q 凡 f n f n 内 n i l i p n y n yu n d k n p n y n xi...
二年级语文上册第四单元16《锄禾》说课稿浙教版
锄禾 一 教材分析。锄禾 这首古诗是唐代诗人李绅所作，选自小学生必背古诗词八十首。这首古诗通俗易懂，琅琅上口，易于背诵，在学生普遍缺乏劳动意识，不尊重劳动的当今社会，具有现实的教育意义。这首诗前半白描，后半议论，前实后虚，语言纯朴通俗，言简意深，描写的是劳动的艰辛和劳动成果的来之不易，字里行间表达了...