单元计划及复习计划表。
第四单元。课题：8. 小鹰学飞。
教学内容：读通课文，学习生字。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
3．正确、美观地书写“摇、算、鼓、命、促”五个生字。
教学重点：熟读课文，学习生字。
教学难点：“鼓”的书写。
教学准备：多**课件、生字卡。
课前预习：1．认真朗读课文，读准字音读通句子。
2．自学本课生字，给生字扩词。
教学过程：一、引导看图，揭示课题。
1．出示幻灯**。
1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？
2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？
2．设计悬念，引出新课。小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第九课。
3．出示课题。
1）板书：小鹰学飞。
2）教学生字：鹰。
二、初读课文。
1．自由轻声读课文。
1）出示自读要求。
a 读准字音，读通课文。
b 标号个自然段的序号。
c 读第三遍，在难读的句子下画上曲线。
2）引导学生按上述要求自读课文。
2．检查自学情况。
1）指名读。
一、二两小节。
相机认读生字词：小鹰摇摇头不算。
2）指名读。
三、四两小节。
3）指名读。
五、六两小节。
相机认读生字词：鼓起劲拼命矮小急促喘着气总算吧头顶。
3．齐读生字词。
三、教师范读课文
学生思考、回答：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？
四、教学生字。
1．读生字：摇、算、鼓、命、促，口头扩词。
2．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。
3．你在字形上还有什么要提醒大家的？
4．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。
5．学生描红，仿写，教师巡视。(放轻**)
6．反馈，评析。
五、作业。1．完成《习字册》。
2．练习有感情地朗读课文。
板书设计：8 小鹰学飞。
小鹰（图） 老鹰（图）
大树上面大山上空更高的地方。
课后教学反思及典型错题：
备课组长签字检查时间：
课题：8. 小鹰学飞。
教学内容： 细读课文。
教学目标：1．学会本课生字，理解相关的词语。会用“已经”说一句话。
2．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3．使学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心学习，不断进取。
教学重点：帮助学生读懂课文。
教学难点：使学生懂得学问止境的道理。
教学准备：多**课件、生字卡。
教学准备：多**课件、生字卡。
课前预习：1． 认真阅读课文。
2．收集有关名人、伟人虚心好学、不断进取的故事。
教学过程：一、复习。
1．抽读生字卡片。
2．给下列生字选择正确的读音。
跟（gēng gēn ） 劲 （jìng jìn ）
总（zǒng zhǒng ） 喘 （cuǎn chuǎn ）
顶（dǐn dǐng ） 拼 （pīn pīng ）
3．指名正确流利地读课文。
二、细读训练。
1．学习第自然段。
1）看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。
2）指名读第两个自然段。
3）理解有关语句。
a 飞到大树的上面时，小鹰和老鹰的看法有什么不同？（相机板书：大树的上面已经会飞啦不算会飞）
b 小鹰说话时，心情怎样？你从**看出来的？（高兴、喊、啦）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴、高兴的语气读）指名试读。
c “还不算会飞”是什么意思？（飞行的本领还没有完全学会）老鹰对小鹰这样说是什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？（要读出认真、亲切的语气）自由练读。
2．学习第自然段。
1）指名读课文。
2）理解有关词句。
a 小鹰和老鹰又飞到什么地方？它们的看法又有什么不同？（相机板书：大山的上空真的会飞啦还不算会飞）
b 指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词要读得重些？为什么？
c 小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎么想？指名读老鹰说的话。（“还”有仍然的意思，要重读）
3）分角色朗读第自然段。
3．学习第自然段。
1）指名读课文。
2）理解有关词句。
a 小鹰和老鹰来到了什么地方？（板书：更高的地方）
b 从哪儿看出它们飞得更高了？（大树看不见了，大山也变小了）
c 小鹰怎么会飞这么高的？从哪儿可以看出它很刻苦？（“鼓起劲、拼命、急促、喘气”）
d小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得谦虚了）
e 指导读第5自然段。
“鼓起劲、拼命”要读重些。
“飞呀，飞呀”要读得慢些。
“急促地喘着气”和小鹰说的话要读出艰难的语气；小鹰说的话还要读出试探的语气。
教师范读，学生练读，指名试读，齐读。
f 小鹰抬头往上看，看到了什么？（看到高空中还有几只鹰在盘旋）
理解“盘旋”。（学生用动作表演“环绕着飞”）
小鹰会想什么？它会怎么去做？（相机板书：总算会飞了吧你往上看）
3）分角色朗读第自然段。
三、 总结课文
1．练习有感情地分角色朗读课文。
2．思考讨论：
1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？
2）学过这篇课文，你读得了什么道理？
四、指导写好“总、吧、顶、盘、旋”五个生字。
五、课堂练习。
1．口头扩词。
旋鼓。2．用“已经”说话。
3．交流有关名人、伟人虚心好学、不断进取的故事。
板书设计：8 小鹰学飞。
小鹰（图） 老鹰（图）
大树的上面已经会飞啦不算会飞学无止境。
大山的上空真的会飞啦还不算会飞不断进取。
更高的地方总算……会飞了吧你往上看。
课后教学反思及典型错题：
备课组长签字检查时间：
课题：9. 青蛙看海。
教学内容：读通课文，学习生字。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解相关的词语。
3．正确、美观地书写“苍、登、吸、双、善”五个生字。
教学重点：熟读课文，学会生字。
教学难点：理解课文内容。
教学准备：课件、生字词语卡片、苍鹰**。
课前预习：1．认真朗读课文，读准字音读通句子。
2．自学本课生字，给生字扩词。
教学过程：一、揭示课题。
1．板书课题：青蛙看海。
2．质疑。看了课题，你想知道什么？
3．学生边说教师边在题目旁打问号。
二、初读课文。
1．教师范读课文。
讨论：青蛙看到大海了吗？怎么看到的？
2．自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3．检查自读效果。
分自然段指名读课文，相机认读生字词：苍鹰登上吸了一口气一双善于展翅失望石阶一级喝水长期天哪累了歇一会儿。
4．再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？
三、教学生字。
1．(出示词卡)读读生字。
2．在字形上，你有什么要提醒大家的？
“登”：“字头的。
三、四笔都是短撒，不要写错。
“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。
“善”：中间两点不要出头。
“展”：下面部分不能多一撤。
3．看课后笔顺表，自学生字并描红。
4．反馈检查。
5．指导写字。
苍：上下结构，上小下大，中间的撤捺要舒展。
善：第9笔横要写长些。
双：左边的‘又”的捺变为点。
6．教师范写生字。
7．学生描红、临写，教师巡视指导。
8．反馈，评析。
四、作业设计。
1．完成《习字册》。
2．练习有感情地朗读课文。
板书设计：9 青蛙看海。
很想看海。备课组长签字检查时间：
课题：9. 青蛙看海。
教学内容：读通课文，学习生字。
教学目标：1．流利、有感情地分角色朗读课文。
2．懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
教学准备：课件图画（山、白云、青蛙、苍鹰)。
课前预习：收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言。
教学过程：一、揭题。
小朋友们，这节课我们继续学习《青蛙看海》这个故事。
二、学习1－3小节。
1．（贴青蛙**）看，这只青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？
2．是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊！这时一只苍鹰飞来，为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢？请小朋友打开书，认真读一读)三个小节，边读边想象他们说话的样儿。
学生自由练习读。
3．他们说了些什么？我想请两个小朋友来读一读，谁来读苍鹰的话？青蛙的话谁想读？其余的小朋友边听边想：青蛙怎样才能看到海呢？
苏教版小学语文二年级上册第四组单元备课
9青蛙看海。教学目标 1 学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。2 正确 流利 有感情的分角色朗读课文。3 理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。教学重难点 有感情的朗读课文。学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步...
苏教版小学二年级语文上册第四单元测试A
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苏教版小学二年级上册语文第四单元检测题
二年级上册语文学科第四单元检测题。一 我会选择正确读音，连线。h i y ngi ch nli pi oq xi m 漂。期。歇。骂。狐。矮。鹰。爱。二 我会拼，也能写。p nxu n z ngsu nji j y d ngsh n d g p nm ng nngz ngng d oli 三 我能比...