识字3备课日期。
1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。。2、指导看图，图字结合，借助拼音，读准字音，指导诵读，在。
教学目标。诵读中感悟。
3、初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
1、认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字。
写得端正、匀称。教学重难点。
2、理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
教学准备词语卡片、生字卡片、挂图。教学时间2课时教学过程。
第一课时。1、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。认识三个新偏。
旁，理解由生字组成的词语。
教学目标。2、初步了解会意的构字特点，学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。
认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写得。
教学重难点。
端正、匀称。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图。
一、板书课1、小朋友们，这节课我们朗读课题题，引导自学习识字3。学引导自学。二、复习熟1、出示“笔”图：
这是什学生思考回答：“竹”和看图，直观字，理解会么？毛笔是用什么做的？
“毛”做的。形象地认意字的特所以人们把“竹”和识事物，帮点。“毛”组合在一起表示助记忆生“笔”字。
学生思考回答：“小”下字，学生能2、出示“尖”图：日常生“大”。
学得更快。活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
学生思考回答：“手”放3、出示“看”图：这只小在“目”。
猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”在上面教放在“目”上表示“看”学的基础字。上，放手让4、小结：
学生自己（1）这“笔、尖、看”3学习其他个字都是由两个简单的字学生看图。几个会意。
课题。组合在一起表示的，可以从字，培养自两个简单字的意义联系上学的能力。来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。三、学习31、出示“灶”图。
学生观察图画后回答问学生交流个生字：（1）先看图，这是什么？题。
讨论，把生灶、歪、尾。（2）想想：砌灶要用什么？
字记的更（3）再看字：“灶”字由牢，也有助哪两个部件构成？火作为于理解生偏旁要注意什么？
字。2、出示“歪”图。（1）图上的画挂得正不学生回答：
“歪”。正？给“挂的不正”换个领读、指名读。
说法。学生动脑筋思考后回答。（2）出示“歪”的字卡。
（1）看图读字，读准字3、出示“尾”图。你怎样音。记住它？
（2）给生字找朋友。4、巩固复习。5、学生看笔顺图描红。
（1）出示图和字。（2）描红。要求：
看一看，描一个，笔笔到位。给学生充。
四、读儿。四、读儿歌。1、轻声读儿歌，注意看分的时间歌。
清音节读准字音。朗读儿歌，2、再读儿歌，把句子读让学生得通顺。到充分的3、齐读儿歌，读通读顺。
锻炼。学生在习字册上描红、仿影、临写生字。
五、课堂练。
五、课堂练习。习。
作业设计：习字册上描红、仿影、临写生字。
第二课时。1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文，理解儿歌内容，教育。
教学目标。学生做事要细心。
2、进一步了解会意字的构字特点，学会看图领会字的意思，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点理解儿歌内容，教育学生做事要细心。教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图。
一、理1、学生自由读文，思考：交流讨论，指导朗读。复习儿歌。
解课从哪些地方看出宁宁是个内容，巩固文，指粗心的小画家？学生回答：可以从炉灶、所学知识。
导朗（1）从哪儿看出宁宁是个鸭子、桌子、大马看出。读。粗心的小画家？
（2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样指导朗读，的？读出疑问（3）指导朗读。的语气，是2、“宁宁是个粗心的小画学生自由读课文。
这首儿歌家？”指导读出疑问的语试背课文。的重点。
气。3、有感情的朗读课文。4、指导背诵。
二、教教学新偏旁。1、认读儿歌中的生字、学生交流。
学生1、说说你是怎样记住这些正音。识记方法，字，指生字的。2、学生看笔顺，描红。
可以互相导书2、听写词语，检测效果。3、让学生在习字册上描取长补短。写。
红、仿影、临写生字。4、认读课后词语。
作业设计：1、抄写生字并组词。2、抄写词语。3、背诵识字3。说话训练。
小朋友们，你们能按照儿歌内容，继续往下编儿歌，使宁宁不再是粗心的小画家吗？
识字三。画家铅笔炉灶。
板书设计。鸭子桌子大马。
教学反思。
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