备课日期11/7识字7
1.学会本课生字以及由生字组成的词语。
2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，教学目标。
激发学习汉字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情的朗读，、背诵课文。
认识本课生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、
教学重难点。
匀称。教学准备挂图、生字卡片。教学时间2课时。教学过程。
第一课时。1、学会本课生字以及由生字组成的词语。能正确、流利、有感情的朗读，、背诵课文。
教学目标。2、通过观察图画体会字义。
3、初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。
教学重难点能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图。
一、揭示课。
一、揭示课题，明确目标。1、领会课题，理解题意。了解本课题，明确目所学知识，标。明确主题。二、看图领。
二、看图领会字义识字。1、看图领会字义、识字。启发学生会字义识1、出示第一幅画。
认真观察第一幅图：亭观察图画，字。2、出示鸟和“鸟”字。
子。然后**3、出示第三幅画。观察鸟图和“鸟”字，看对照，运用4、出示第四幅画。
看字和图像不像。已有生活5、出示第五幅画。看画会意“停”字。
经验去认看第四幅图，读“闻”字。识事物和看第五幅图，认识“鸣”相关词语。字。
三、指导书1、出示生字：亭、停、闻、1.学生看笔顺图，描红书并细致观写鸣。
中田字格里的4个生字：察生字在2、教师示范写难写的字亭、停、闻、鸣。田字格中并提示字间架结构的摆2.
反馈检查，说说“亭、的位置，体布。停、闻、鸣”的笔顺。会汉字的3.
学生在《习字册》上描形体美，从红、仿影、临写：亭、停、而认真书闻、鸣。写，养成良好的书写习惯。
课题。第二课时。
1、学会本课生字以及由生字组成的词语。
2、用课堂提问激发学生的学习动机，促进学生的思维从静止的潜伏状态转到活跃的显现状态，从而积极思考问题，积极寻求解决。
教学目标。问题的途径和方法。3、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点认识本课生字。能根据象形字、会意字特点识字、记忆。教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图。
一、复习复习巩固学生正确认读新词简单回顾巩固课文内容，进一步复习巩固所学知识。二、指导1、指导学生朗读课文，理1、学生自由读诗通过朗读朗读，理解诗意。词串，进一解诗意2.
请学生认读生字字音：2.检查生字读音：
耳、但。步积累词耳、但。3.
指名朗读，检查是否正语；通过说3.指名朗读，检查是否正确确流利。话练习，进流利。
一步提高4.让学生再次自由读诗，要4.学生自由读诗，边读边学生的语求：
边读边看图，想想着首看图，想想着首诗的意识。言表达能诗的意识。5.
反馈讨论力。5.自由讨论，反馈学习情6.
再次诵读，读出林木茂况。密，环境清幽的意境来。6.
请学生再次诵读，读出林7.背诵诗歌木茂密，环境清幽的意境来。7.
要求背诵诗歌。
三、指导。一、出示：耳、但。1.卡片练读生字并组词体会汉字书写，检。
二、教师示范写难写的2.学生看笔顺图，描红书的形体美，测效果字并提示字间架结构的中的生字：耳、但。
从而认真摆布。3.学生在《习字册》上描书写，养成红、仿影、临写生字良好的书4.
认读课后词语写习惯。5.学生在《习字册》上描红、临写词语。
作业：1、背诵课文。2、组词。
但（）闻（）亭（）鸟（）旦（）问（）停（）鸣（）3、连线。
多彩的树林看古诗茂密的鸟鸣听风景清脆的图画吟**4、填相应的诗句或意思。
1）一个人漫步来到小亭边（）（2）停下脚步仔细听（）（3）（）中看不到鸟。林深不见鸟。（4）（）听到清脆的（）但闻鸟鸣声。
识字7板书设计。
亭停闻鸟鸣。
教学反思。
苏教版小学二年级语文上册识字
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