识字6（第二课时）
执教人：田蕾。
教学目标：1、学会本课的三个生字。
2、能正确、流利地朗读词串。
3、对照词语，认识12种动物。
重点难点：1、学会本课的生字，能正确地朗读词串。
2、对照词语，认识12种动物。
教学准备：教师：准备课件。
学生：提前准备动物**和资料。
教学过程：1、激趣导入。
1、同学们，你们喜欢动物吗？你们去过动物园吗？
今天老师带你们去动物们真正的家——大森林里去看看，看看你认不认识它们？
依次出示12种动物的名字，让学生说出动物的名字。
2、刚刚看了这么多的动物，想不想和它们做朋友？
那就让我们一起走进识字6，去了解它们吧！
2、品读韵文。
首先我们要读好它们的名字。
活动一：我会读。
要求：1、小组互查，借助拼音，把动物的名字读准确。
1、遇到易读错的词语，小组提出来，提醒大家。
带着拼音你们读的很好，那把拼音去掉看看是不是仍然读的很好呢。
活动一：我会读。
要求：1、小组互查。2、小组做好汇报准备。
3、了解韵文。
这些动物的名字我们都已经认识了，下面我们就进一步去了解它们。
活动二：我了解。
要求：1、组内交流，你所了解的动物。(说说你在哪儿见过它？它是什么样子的？给你留下了什么印象？)
2、提出组内不了解的动物，做好发言准备。（拿出课前准备好的动物**，组内交流。）
刚才我们已经了解了那么多的动物，田老师还有个问题不明白，为什么“狮子、大象、老虎”这三个排在一起？为什么“仙鹤、孔雀、鹦鹉”这三个排在一起？
威武勇猛、漂亮美丽、机灵活泼、憨厚可爱】
谁能读出这些动物的特点？
四、运用韵文。
看这幅图，完成下面的句式。
活动三：我会说。
要求：1、自己练说。
2、组内互相说一说。
3、选出代表，做好发言准备。
森林里的动物真多呀！有（ ）的（ ）有（ ）的（ ）还有（ ）的（ ）我最喜欢（ ）因为。
看来同学们都非常喜爱这些小动物，那就带着对它们的喜爱之情，读出它们的特点来吧！
五、学写生字。
活动四：我会写。
要求：1、小组讨论，你有什么好方法来记住这三个生字？
2、在书写时要注意什么？
教写：鹿、斑、猴。
6、实践作业。
利用休息日，让你的爸爸妈妈带你去认识更多的动物。
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