单元。第四。课题识字四。
单元。课时。
2课时。整理人杜培举。
教案设计。教学目标重点难点教具学具。
教学过程：第一课时。
一、创设情境，激发兴趣。
小朋友们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个故事。１．讲故事《守株待兔》。
（贴成语卡片“守株待兔”）简单介绍成语的特点。（注意用儿童化的语言介绍一些常识。）２你还知道哪些成语？
３．引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：
识字４）
二、感悟语境，自主认读师：（过渡）小朋友们有没有信心在老师没教之前就来读读课文呢？要是遇到不认识的生字怎么办？（引导学生说方法：可请教同桌，可请教文下的大树叶，可以问老师）
．那就用你喜欢的方式读课文吧，边读边画出生字，同桌互相拼一拼。
师：出示带拼音的生字。
1）抽读（2）男女生比赛读（3）齐读2．出示去掉拼音认生字小朋友们，没有了拼音朋友的帮助你还认识他们吗？快去认一认吧！
1）抽读（2）分组比赛读（3）摘桃子认生字（4）齐读三．交流成果，发现规律师：小朋友已经认识了这些生字宝宝，同桌互相说一说你是用什么样的好方法记住这些生字宝宝的。
1．生同桌交流。
2.生汇报方法：加一加，减一减，换偏旁，熟字加偏旁等，师注意归类。
3.用生字组词或说一句话。你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（引导学生联系生活实际自由说。如，我的名字中有ｘ字）
4.认识生字组成的词。单个读，齐读。三、朗读感悟。
1.小朋友们生字认的这样好，相信在生字朋友的帮助下，会把课文读的更棒！
1认识９个生字。会写８个字。
2能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。1、认识９个生字，会写８个字。２、正确流利地朗读成语。
识记９个生字，规范书写８个字。生字卡片、小黑板、成语卡片。
个性修改。研讨记录。
检查读：（1）抽读（2）**车认读（3）男女生对读2．讲成语故事。
学生自愿上台交流：
我知道ｘｘｘ这个成语的意思是我能讲ｘｘｘ这个故事。
3.齐读：指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长—彰，天—山，功—成。
4.朗读全文：要求正确、流利，读出韵律感。五、课堂练习，巩固积累（出示课后我会读）
第二课时。一、复现巩固，扩展识字１、识字的巩固：
出示生字卡片，指名读生字。
看字卡说词语。如，“寸”──寸有所长”。
小黑板出示“我会读”中的词语，同桌互读，互相正音。２、积累成语：学了识字４，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。
机动：交流所积累的成语，说说喜欢的理由。）３齐读全文。
二、指导书写，掌握要领。
、出示“我会写”中的8个生字，认读。２、观察字形，书空笔顺。重点提醒：
“拔”，右边不是“发”。３观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。４、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。
三、巩固延伸。
、听写８个生字，同桌订正。
、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。３、在作业本上书写生字，并组词。四、课外阅读指导。
、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片。
板书设计：识字四。
尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成。
教后反思。
人教版小学语文二年级上册识字
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人教版小学二年级下册语文 识字
课题教学目标。识字6课型。1.认读 海 领 十四个汉字 掌握 沙 苗 六个字的读写。教学重点。主备学校。及运用。2.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。识字 朗读。有感情的朗读课文，背诵教学难点。课文。泉湖。主备人。审核...
人教版小学语文二年级上册第四单元《识字四》教学实录
师 小朋友，老师知道有这样的一个王国，他们说话非常简练，而且很有道理，你们想去看看是什么王国吗？生 想 齐声说 师 看，这是什么王国？生 成语王国。师 那里的成语呀，大多数是四个字组成的，它们都含有一定的意义，有的成语从字面上就能理解出，有些成语很难理解，必须从一个故事或者一个典故才能弄明白它的故事...