识字5教学要求：1.了解美丽的台湾，激发热爱祖国的情感。2.学会本课的生字，熟练掌握本课的新词。
3.提高学生独立识字的能力。初步感受汉字的形体美。重点、难点。
1.学习本课的生字、新词，使学生感受祖国台湾之美。2.熟练掌握本课的生字、新词。3.培养学生独立识字的能力。教学课时：两课时。
第一课时。一揭示课文题目，布置任务今天，我们学习“识字5”。在今天的课上，我们要通过独立识字来学习本课的生字。二布置自学任务，完成生字自学。
1.请同学们回忆一下，我们都是怎样自学生字的？
我们先通过拼音来认读生字，再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上，有不明白的记录下来，留在小组里讨论。)
2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。(老师巡视学生的自学情况。)
3.学生自学后，在小组里交流汇报，每个人讲一个字，如果有问题大家讨论，还有不能确定的，可以留在全班进行讨论时解决。
4.老师检查各组的学习情况，请各组派一个同学进行汇报，说不全的，同组成员可以补充。
1组：我们组汇报的是“阿”字。部首是“阝”,左右结构，组词“阿里山”。
2组：我们组汇报的是“祖”字。部首是“礻”,左右结构，组词“祖国”。
3组：我们组汇报的是“关”字。部首是“丷”,上下结构，组词“关门”。
4组：我们组汇报的是“帝”字。部首是“巾”,上下结构，组词“帝王”。
5组：我们组汇报的是“院”字。部首是“阝”,左右结构，组词“院子”。
6组：我们组汇报的是“潭”字。读作tán7组：
我们组汇报的是“垦”字。读作kēn8组：我们组汇报的是“博”字。
读作bó
9组：我们组汇报的是“峡”字。读作xiá。三检查自学情况，指导生字书写。
1.老师出示生字卡片，请大家认读、组词。2.去掉生字上的拼音，再请学生认读、组词。
3.请学生认真观察每个生字，想想每个生字的笔顺是什么。
4.用实物投影出示生字下的描红字，请一个学生到前面来描，其他学生看他的笔顺是否正确。阿：帝：
5.请学生在书上练习描红，边描边想，这个字在写的时候应注意什么，怎样才能写得更漂亮。
6.请大家讨论。
学生甲：我讲“阿”,这个字是左右结构的字，在写部首时要靠上，高于右边的“可”，仍然是左小右大。
学生乙：我讲“祖”,书写时，左侧部首要上下均高于右侧的“且”，右侧最后一笔横，要稍向上提。
学生丙：我讲“院”,这个字是也左右结构的字，左右两部分要等高。……
7.听完学生的讲述后，让学生再描一遍例字，边描边记。8.请学生抄字头。
第二课时。一复习旧课，导入新课。
1.出示上节课新学的生字卡片，请大家认读。潭垦博峡阿祖关帝院。
2.出示本课的词语，请大家认读。
台湾宝岛日月潭野柳垦丁阿里山妈祖关帝博物院金门海峡月儿圆。
3.再请大家反复读这些新词。小组内互相评价，老师做指导帮助。
二通过**、录像理解词意，体会祖国台湾的美丽1.出示**，请大家看**中的景象是什么地方？第一张：
日月潭。第二张：阿里山。
第三张：关帝庙。第四张：
垦丁。2.请学生看着这四幅图，想想你能用什么语言来形容，能不能用上我们新学的词语。3.四个人为一学习小组，先在小组里说一说。4.请学生把自己想说的话说一说。
学生甲：我最喜欢垦丁的蓝天和碧绿的大海，环境真好。学生乙：我还是喜欢阿里山，更出名，有机会我想去看看。
学生丙：最好的应该是日月潭，你们看那个“月潭”多像个月牙儿啊，我很喜欢。5.
同学们，你们都觉得祖国台湾的的山水很美，刚才你们看到的只是**上的美景，现在老师要带你们到真实的日月潭去走一走，看一看。
放一段有关日月潭的录像片。)
6.哪些同学找了关于台湾一些名胜古迹的**和资料，愿意到前面来介绍一下吗？9.看了这些录像和**，你们有什么感受呢？
学生自由发表自己的看法，老师做正面的参考。
三扩词练习、巩固。
1.请学生用本课的生字组词。
阿：阿里山阿姨。
祖：先祖祖先祖国关：山海关关心关注帝：帝王，黄帝。
院：院落院子学院。
2.同桌互相检查对本课词语的掌握情况。
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