《识字2》（第一课时）
教学目标：1．能正确、流利地朗读第两行词语；2.学会第两行中的4个一类字和1个二类字；
3.能借助图画和学生的生活经验理解两行词语，感受大自然的美妙以及与壮族有关的民族风情。教学过程：一、游戏导入。
1．老师知道我们班的小朋友识字能力特别强，今天我们要一起来学习一篇识字。伸出小手和老师一起写课题，师板书“识字2”，生一起写。
2．上课开始，我们来做个游戏怎么样？老师说脸部器官，学生用手迅速指出，看谁反应快！师生做游戏。
3.眼、嘴、耳这几个字我们都已经学过了，还有一个字还没学，这个字还特别难，是哪个字？（引出：鼻）
鼻这个字也很有趣的。最早的时候，鼻这个字最早是用自己的自来表示的，后来就多了下面的部分，慢慢地就变成了我们现在这个字。谁有好办法来记住这个“鼻”字？（指名说）快速记忆字形。
把这个字写进田字格，要特别注意什么呢？指名说（上、中、下三部分都写扁，写紧凑，下部的那一横特别长。）师范写，生书空。
给“鼻”找个朋友（组词）。
设计思路：用游戏方式导入新课，能迅速激起学生的学习兴趣。在对“鼻”这个生字的教学上，先采用字理教学，在让孩子自主学习，准确、迅速地记忆这个难写、易错的生字。
让识字教学更加扎实。】二、学习第3行词语。
1.有一种动物的鼻子特别长，是？（象鼻）出示词语，读。
不过，今天老师要给你们看的象鼻有点特别，想看一看吗？出示象鼻山**。说说哪儿特别？（是一座山）人们就把这座山叫做“象鼻山”。
2.老师这儿还有两座山，你们能给它们起个名字吗？说说理由（出示“骆驼山”“笔架山”
的**）指名说，师评价。相机出示：骆驼笔架。
谁来带着大家读一读？带读、齐读。
这两个词中有三个都是生字，说有好办法让我们能迅速记住这三个生字呢？指名说3.你喜欢这三座山吗？说说原因。并读好这一行词串。4.去掉**和拼音，再读。
设计思路：从象鼻引出这一行词串，采用让孩子去给山起名的方法，让孩子自己去观察、发现，这样的探索性学习一方面推进孩子的学习兴趣，另一方面也加深了学生对学习的内容的印象。】三、学习第2行词语。
1．孩子们，知道这座山在哪儿吗？这是我们中华人民共和国版图，这是广西壮族自治区，这些山就在这里，人们就把这些壮族人民居住的地方称为——壮乡。看地图生读“壮乡”2.
初步了解壮乡风情。
看好啊，壮乡可有很多有趣的呢，这是壮乡人民居住的木楼，跟我们居住的房子不一样，这是他们特有的民族服饰，在壮乡，还有许多有趣的风俗，想不想去了解一下？听歌。
师：孩子们听得多专注呢，像他们唱着问问题，唱着回答问题，我们就叫——对歌那儿人人都会——对歌。
3.在壮乡，还有一种树有胡须，叫榕树指名读，强调翘舌。**车读。师：大胆猜猜有多少棵榕树？
谁了解榕树，也可以站起来说一说。指名说。
师：这儿只有一棵，许多根垂到地面上，人们形象地用独木成林来形容它。指名读“独木成林”，齐读。
师：一棵树就能长得像一片树林，这就是指榕树。齐读词语。4.我们爬了山，还又去壮乡浏览了一番，谁来读一读这一行词语呢？指名读词串：对歌榕树壮乡齐读。
设计思路：对于壮乡，学生的了解甚少，所以采用了**、**等方式进行介绍，这样的体验式学习让学生对壮乡的民族风情有个感知。对于榕树，估计会有孩子有所了解，所以可以采用合作学习的方式，让学生教学生。
】四、复习两行词语。
轻轻打开课文纸，像刚才那样想象画面，边想边读，读二三行词。
五、**引出下节课内容。
刚才我们去爬了山，了解了壮乡风情，现在让我们登上游船，欣赏桂林漓江的美景。（看**）
**出示词语及图，师同时小声解说百里画廊齐读“画廊”
师：我们刚刚学到的美景，下节课我们再去看一看。六、学写生字。
1.出示“骆”、“架”两字。
请学生说一说书写要领，师范写，生描红，临写。反馈评价。
2.用刚才学写“骆”的方法自学“驼”字，请学生上黑板板写，生评价。学生描红、临写。
【设计思路：用**解说的方式引出下节课的内容，同时也是对课文的一个整体感知。对于生字的教学，主要采用了自主学习和合作学习结合的方式进行。
因为对于二下的学生，写字教学也不是难点，可以慢慢放手让孩子自主学习了。】
设计思路：在这篇识字教学中，对于生字的教学，主要采用了自主学习和合作学习相结合的方法，一方面二年级下学期的学生已经初步具备自主学习生字的能力，另一方面了，除了“鼻”这个字老师通过字理教学稍微辅助了一下，其他几个字在记忆字形和书写上都不算难。这样的教学除了可以激起孩子的思考，还能让他们更好更快地记忆字形。
教学时，对于第2行词串中的难点——对歌和壮乡，我采用了**、**等方式，让孩子进行体验式学习，更感性地对壮乡的民族风情有个了解和认识，也激起学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
二年级下语文教案识字二苏教版
识字2 教学目标 1 能正确 流利地朗读第 两行词语 2.学会第 两行中的4个一类字和1个二类字 3.能借助图画和学生的生活经验理解两行词语，感受大自然的美妙以及与壮族有关的民族风情。教学过程 一 游戏导入。1 老师知道我们班的小朋友识字能力特别强，今天我们要一起来学习一篇识字。伸出小手和老师一起写...
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课题内容教学。74 75页。识字7所用 2 课时累计课时 56 1.学会本课生字以及由生字组成的词语。能正确 流利 有感情的朗读，背诵。2.了解偏旁部分表义的特点，区别 礻衤 目标3.学会生字，理解由生字组成的词语。教学1 能把本课生字正确 美观地书写出来。重点教法教具程序。导入。2.了解偏旁部分表...
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共几课时。教学内容识字3第几课时。课型新授。1.学会本课生字 柏 杨 柳 椅 秧 认识生字 筷 只识不写 理解由生字组成的新词。教学。2.比较 木禾 容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。目标。3.借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良...