识字4教材分析：本课分别用图表的形式展示了“日、目”和“冫、氵”两组形似偏旁的本义，并进行辨析。学情分析：
学生因为已经具备了上一课比较偏旁，根据形声字中形旁的表义功能辨别识字的经历，所以对于本课的形式也较熟悉。对于本课中的“日、目、冫、氵”的“实物--古文字--今文字（偏旁）”的演变过程，也能自主地去理解。教学要求：
1．学会本课3个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。
3．比较易于混淆的偏旁，初步认识到“日、目”和“冫、氵”所表示的不同意思，提高学生的识字能力。教学重难点：
1.学会本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写匀称、端正。2.区别形近偏旁。教学时间：两课时教学过程：
第一课时。课时目标：
1.学会本课生字“晒、瞄”，理解由生字组成的新词。
2.比较“日目”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
3.借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。一。导入。
今天，我们来学习识字4。1.（课件出示**），图上向我们展示的是“日”的演变过程，让我们观察一下，古人的“日”怎样写？你觉得它像什么？
2.课件出示词语：晴空、温暖、晾晒。二。自学。
1．根据拼音，自由朗读词语，要求读准字音。
2．观察并思考：下列4个红色字有什么相同之处？猜猜这些字都与什么有关？三。导学1.教学词语。
1）指名朗读词语（强调重点读音：晴、温暖、晾晒），齐读。（2）说一说这4个字的相同点（偏旁是什么），—与太阳有关。
3）课件出示**：晴空——晴朗的天空，通过**我们可以看到天气非常的好，天气。
晴朗，这主要是因为太阳好（指名读读——晴空）
课件出示**：温暖——天气暖和，这份暖和是谁带给大地的呀？——太阳（指名。
读温暖，强调读音）
课件出示**：晾晒——衣服或者是潮湿的东西挂在外面晒干，需要什么？——太。
阳（指名读读晾晒，强调读音）
小结：正如我们猜测的一样，这些字都与太阳有关，所以它们都是日字旁。再读词语，让我们再次感受一下太阳带来的温暖。
4）教学生字：晒，指名说说晒的结构，怎么记住这个字，师范写，生描红并口头组词。2.出示**，古人的“目”怎样写？你觉得它像什么？
1）读一读词语，观察并思考：下列4个红色字有什么相同之处？猜猜这些字都与什么有关？
2）指名朗读词语（强调重点读音睛、准），**车读，齐读。（3）说一说这4个字的相同点（偏旁是什么），—都与眼睛有关。（4）课件出示**：
眼睛——眼睛也就是目，所以是目字旁。瞄准——瞄准离不开眼睛，所以也是目字旁。
眺望——眺望是从高处向远处忘，这当然也离不开眼睛，所以是目字旁。
再读这三个词语，让我们用我们的眼睛认真去看，仔细去记。
5）教学生字：瞄，指名说说瞄的结构，怎么记住这个字，师范写，生描红并口头组词。四。练习。
写写日字旁和目字旁的字，比一比，谁写的多。五。小结。
刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么？(日字旁)为什么都是日字旁？(因为都与太阳有关)第二组偏旁的名称是什么？(目字旁)为什么都是目字旁？(这组词语都与眼睛有关)
第二课时。课时目标：
1．学会本课1个生字“冻”，认识多音字“结”，理解由生字组成的新词。
2．比较“冫、氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
3．借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。一。导入。
1．指名读生字卡片。
上节课，我们认识了日字旁和目字旁，今天我们再来认识比较一组偏旁。二。自学。
仔细看图，说一说你看到了什么？三。导学。
1．指名回答自学问题：图上画的是在寒冷的南极，海洋上结起了厚厚的冰，许多企鹅站在裂开的冰上。
师：你说的真好，其实，我们今天学的这两个偏旁就藏在这幅图中。
2．出示插图：这两个偏旁就是“冫、氵”，观察图，说一说两点水与三点水这两个偏旁分别与什么有关？
1）“冫”的古文字就像冰的裂纹。（2）“氵”的古文字就像河流。3.出示词语：寒冷冻结冰雪。
1）读一读词语，想一想，下列几个红色字有什么共同之处？结合偏旁猜想都与什么有关？
2）指名朗读词语、齐读。（3）指名说一说这三个字的共同点：都是“冫”，与冰，与寒冷有关。
（4）出示**，“寒冷”、“冻结”、“冰雪”，引导学生结合**理解这三个词均与冰有关（结合**，引导学生读准、读好“寒冷”、“冻结”、“冰雪”）
5）教学多音字“结”，并组词，指名选择正确读音，区分字音。（6）教学生字“冻”，指名说说冻的结构，怎么记住这个字，师范写，生描红并口头组词。
4.出示词语：东海黄河长江。
1）读一读，思考：下列几个红色字有什么共同之处？结合偏旁猜想都与什么有关？（2）指名朗读词语、齐读。
3）指名说说这几个字的共同点——都是“氵”均与水有关。（4）出示**，结合图，教师简单介绍：东海，是指中国东部长江的长江口外的大片海域，南接台湾海峡，北临黄海。
面积大约是70余万平方公里。
黄河：中国的第二大河，流经九省，全长一万多里。
长江：长江是我国最长的河流（第一大河），居世界第三位，全长6300公里。长江又名扬子江，发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹东雪山，流经11个省市自治区。
在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。
四。练习。1）写一写“冫、氵”的字，比一比谁写得多。（2）完成填空。五。小结。
刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么？(“冫”)为什么都是“冫”?(因为与冰有关)第二组偏旁的名称是什么？
(“氵”)为什么都是“氵”?(与水有关)。板书设计：
识字4日太阳目眼睛“冫”冰。
二年级下语文教案识字二苏教版
识字2 教学目标 1 能正确 流利地朗读第 两行词语 2.学会第 两行中的4个一类字和1个二类字 3.能借助图画和学生的生活经验理解两行词语，感受大自然的美妙以及与壮族有关的民族风情。教学过程 一 游戏导入。1 老师知道我们班的小朋友识字能力特别强，今天我们要一起来学习一篇识字。伸出小手和老师一起写...
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