《识字4》教学设计。
本课是形声字归类识字。课文由插图、5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。课文的插图是个转盘和写着“苗”字的卡片，盘面上写着“扌”、“钅”、“口”、“犭”、“目”5个偏旁，转动转盘，这5个偏旁与“苗”能分别组成“猫”、“锚”、“喵”、“描”、“瞄”5个形声字。
课文接着出现由这5个形声字分别组成的词语，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，增强识字能力。然后将其中一部分生字编入后面的儿歌，这首儿歌也是一则绕口令，不仅能帮助学生识字，还能帮助学生辨字正音。
知识与能力目标】
学会本课7个生字。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
过程与方法目标】
正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。
情感态度价值观目标】
初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
教学重点】学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学难点】能正确区分“描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声字的异同点。
老师：多**课件。学生：田字格本、铅笔。
第一课时。一、谈话导入。
1．（出示**）苗，这是什么字？齐读两遍。
2．“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。
二、学习生字。
1．学习“苗”。
1）“苗”的偏旁是什么？你想想这与什么有关？
2）你们见过什么植物的苗？
3）读准字音。
4）能为它组组词吗？
2．学习“描”。
1）“描”为什么用提手旁？
2）谁能给“描”扩扩词？
3）齐读生字两遍。
3．学习“瞄”。
1）读一读字音。
2）它的意思是什么？你是从**知道的？
3）读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。
4．学习“喵”。
1）“喵”谁会读？这种声音是哪种动物的叫声？
2）为什么是口字旁呢？
5．学习“猫”。
1）“猫”的偏旁是什么？这与什么有关？
2）读准字音，齐读词两遍。
6．学习“锚”。
1）你们见过铁锚吗？（出示挂图）看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上。
有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢？
2）读一读词语，指读，齐读。
三、巩固练习。
1．转动字盘，分成组来认读。
2．**车读拼成的形声字，分别组词。
3．总结。通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小。
儿歌，专门来介绍形声字的。
学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变。
容易”。4．学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。
四、指导写字。
1．出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观？
2．指导。猫、描”：左窄右宽，铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个字才得舒展。
准”：第四笔要写在竖中线上。
3．教师书写示范。
4．学生练习书空、描红、仿写。
第二课时。一、复习导入。
1．转动字盘，让学生读字组词。
2．你是怎样区分这些形声字的？
3．齐读书上的词语。
4．我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。
二、指导背诵儿歌。
1．教师范读这首儿歌。
2．学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。
3．指名读，师生纠正。
两”：是边音。
两、偏、淆”，都有三拼音节。
4．指导朗读。
1）我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢？
2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？
5、指导背诵。
1）谁能背得准，背得快？
2）自背，同座位互背。
3）比赛背，齐背。
三、学习生字词。
1、读准“船，莫，偏，旁，”的字音。
2、怎样记住这些字的字形？
船’：是“舟字旁’。以前古人写“舟”时与“船”有关。
莫”：中间的“曰’要写扁些，下面的“一”要写得最宽。
3、教师边指导边示范书写。
4、学生读生字词。
5、学生描虹、仿写，教师巡视指导。
四、课文小结。
学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义。略。
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