单元及课题设计项目。
第九单元。设计内容。
课题：合作。
教材简析。本单元以“合作”为主题，编排了两篇主体课文。“语文天地”中设计了写字、抄写音节、部首积累、比较形近字并组词、听读有关合作的故事等练习；“金钥匙”让学生在讨论中与同学合作。
通过课文的学习，引导学生体会：生活中有很多事情要合作才能完成。
设计理念。1、认字20个，写字15个，能正确书写汉字中不同的竖。养成认真书写的习惯。
单元目标。2、积累新部首“刀”，会用形近字组词。积累四字词语，并。
过程与方。能造句。
法、知识与技。
3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，能、情感、态。
懂得和别人合作，并愿意学习与他人合作，培养合作意识。
度与价值观）
4、听读有关合作的故事，让学生学会在生活、学习中与人合作。
1、认识20个字，会规范书写15个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作的必要，引导学生与人合作。
1、认识20个字，会规范书写15个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作的必要，引导学生与人合作。
单元重点。单元难点。
第14课比本领2课时第15课天鹅、大虾和梭鱼2课时。
单元课时安排。
语文天地2课时。
单元测试1课时。
单元教学准备1、生字卡片。2、插图。3、教学课件。
教学内容。比本领。
第一节。教学目标。
1、初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程。2、在读文中随文识字，认识新字词。3、详细解读中深入感悟，合作的必要性。在朗读中理解课文内容。理解课文内容，认识新字词。
教学难点教学重点。
设计理念。通过课文的学习，引导学生体会：生活中有很多事情要合作。
既设计思。才能完成。
路）教学准备（包。
括教师和学课件、生字卡片生）设计项目。
一、教学过程。
设计内容。教师调控点拨。
学生活动设计意图。
激情引趣，揭示课题。
1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的**，逐个认识。吸引。
1、情境引入2、说说这些动物都会什么？认读卡片。学生的学。
3、揭示课题：这些动物的本领可真习兴趣。不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。
一、初读课文1、提出初读课文的要求：2、按以上要求进行初读，师巡视。质疑3、检查读书情况：二、读中感悟，深入体会。（出示课件）
2、教学新课1、学习第一自然段。
1）默读第一段，并画出梅花鹿和思考问题。引导金丝猴的想法。学生用边。
2）学生汇报：读边画的“梅花鹿想”方式学习“金丝猴想”课文。2、老师：那真象它们想的那样吗？
1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？
2）学生汇报：“没有。”
梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”
金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。”
3、学习第。
三、四段。（1）老师范读第三段。
2）听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请学生说说。
三、深入感悟课文思想。
默读课文。引导学生感悟课解决问题。文内容。
3、巩固练习。
分角色朗读课文。看谁能读出动物们学生分角色培养学生。
包括拓展。说话的语气。朗读课文。读的兴趣。
练习）4、课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？懂得了什么？
二、课外作业生活中有那些事是需要和别人共同完成的？
比本领。梅花鹿金丝猴。
合作。摘到果子。
生活中有很多事情要合作才能完成。
三、板书设计。
四、备注（反思，备忘、好题、随感）
教学内容比本领第二节。
教学目标。1、会写“领”等9个生字。
2、正确理解课文内容，进一步感悟文章的思想感情。3、进一步体会合作的重要性。感知汉字的演变规律，激发识字兴趣。正确书写生字。
教学难点教学重点。
设计理念。通过课文的学习，引导学生体会：生活中有很多事情要合作。
既设计思。才能完成。
路）教学准备（包。
括教师和学课件、生字卡片生）设计项目。
一、教学过程。
设计内容。教师调控点拨。
学生活动设计意图。
温故。而知新。用各种方式，让学生学习生字，运用生字。
1、出示课件（鹿与猴的动画），问：
复习回。1、情境引入它们各有什么本领？
顾。2、揭示课题：比本领。一、回顾课文。1、小组合作读课文。要求读准字音，总结课文明白大意。
2、小组代表发言，讲讲课文内容。3、教师小结归纳。二、学习生字词。认读生字卡1、出示课件（学习生字词），同桌片。
2、教学新课互相认读。
2、自由拼读。请小老师教读。3、注意个别难字的读音。引导评议，**车读生正音。字。
4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行**车游戏。
5、游戏，摘果子。出示挂满果子的做游戏大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。
三、表演读全文。
表演课文。表演读课文可以让学生更了解课文。
3、巩固练习1、课件演示：生活中有哪些事情必。
小组交流、体会合作。
包括拓展须要合作才能完成？
汇报的意义。
练习）2、小组交流，全班汇报。
在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合4、课堂小结作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋我们要愿意与。
人合作，学会与人合作。
二、课外作业把生字写两遍组一个词。
比本领。领（本领）（领导）都（都要）（都好）觉（觉得）象（大象）（象群）考（考试）（考官）得（得到）急（急忙）（急切）谁（是谁）呀（好呀）
三、板书设计。
四、备注（反思，备忘、好题、随感）
教学内容天鹅、大虾和梭鱼第一节。
教学目标。1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字，渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。
3、认识合作之必要，引导学会与人合作。
学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。
教学难点教学重点。
设计理念。通过课文的学习，引导学生体会：生活中有很多事情要合作。
既设计思。才能完成。
路）教学准备（包。
括教师和学课件、生字卡片生）设计项目。
一、教学过程。
设计内容。教师调控点拨。
学生活动设计意图。
一、引入新课。
1、同学们，你喜欢什么动物？它们有什么本领？
2、（出示天鹅、大虾、梭鱼**）
学生即兴发。
1、情境引入现在老师请你们说说，在这三种动物中，言。
你认识哪种动物，它们的本领是什么？
3、今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是**作家克雷洛夫写的。
一自主识字，通读课文。自主学习1、这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读，点出不认识的字。
2、教师参与指导，鼓励学生采用多。
2、教学新课种方法学习识记。（学会生字的同学举手倾听。
示意。）3、刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读回答问题。
了解动物的本领，为学习课文做铺垫。
用各种方式朗读课文，了解课文。
得是否正确。
4、同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？
二、再读课文理解并积累词语。同桌间合作1、生默读课文，勾画词语，自读后，学习与同桌互读。
2、出示词语：与人合伙费力自寻烦恼合伙读课（给“烦”这个字编一个顺口溜）有感情地朗文，在生。
三、理解课文，有感情地朗读课文。读课文活中学习1、同学们生字认识了，积累了很多合作的重词语，课文一定会读得更熟练。想不想要性。与组内的同学合伙读课文？
2、（课件出示课文朗读）指导朗读。四、作业：你最想对这三个动物说什么？写日记本上。
和同学意见不一致时，你是怎么做的？（学生发表自己的意见）
3、巩固练习1、只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。（包括拓展2、耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。练习）3、不参与讨论，看热。
4、课堂小结。
同学们读课文很认真，很仔细。你知道课文写了___
二、课外作业作业：你最想对这三个动物说什么？写日记本上。
天鹅、大虾和梭鱼。
合作不合作未动分毫（合作的人们如果不是心一条，什么事情也办不成。）
三、板书设计。
四、备注（反思，备忘、好题、随感）
教学内容教学目标教学难点教学重点。
天鹅、大虾和梭鱼。
1、会认17个字，会写其中9个字。2、认识“示字旁”，掌握生字笔顺。
3、懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。认识生字，学习写字正确书写生字。
第二节。设计理念。
通过课文的学习，引导学生体会：生活中有很多事情要合作。
既设计思。才能完成。
路）教学准备（包。
括教师和学课件、生字卡片生）设计项目。
一、教学过程。
设计内容。教师调控点拨。
学生活动设计意图。
我们上节课学习了《天鹅、大虾和梭。
温故。1、情境引入鱼》，知道了合作的人们如果不是心一条，回顾课文。
而知新。什么事情也办不成。
一、通读课文，随文识字。1、自由朗读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。
2、给你的同桌读读课文，看那些作过同桌交流标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮学习你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。用各。
3、谁愿意把课文读给大家听。种方式，二、认识词语学习识记。
2、教学新课过渡：听到同学们这么认真地读书，生字。
天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件）快看它给我们带来了什么？互动交流。
是课文中的词语。1、认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。
2、全班同学做准备，男女生、小组比赛读。
3、指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。
三、认识生字读字音，过渡：词语我们认识了，还有17个字认字形。宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。
1、出生字卡片（测字）会的站起来大声读。指读。
2、“拼”组词。3、出示课件：在生指名读“伙”字：①部首与什么有关？活中学习②组词动手操作合作的重。
4、出示课件：“弓”的**，由此演要性。变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示：引张。
四、写字过渡：我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，还认识了很多字，有些字不但要认识，还要学会写，你们愿意写字吗？认真书写。
1、出示课件：要写的字，读一读。生字。2、重点指导“步”：
观察田字格的占位，②需要注意的地方，③书空。④描红书写。
评议。3、巩固练习。
1、书写比赛，养成良好的书写习惯。
包括拓展。2、抄录词语。
练习）在阅读中积累词语是一种良好的学习习惯，它能帮助我们提高阅读水平。
4、课堂小结。
请同学们给自己的“百宝箱”里填词语。在以后的下滑练习、说话练习中要有意识地练习使用。二、课外作业。
把这个课文背给爸爸妈妈爷爷奶奶听。
自寻烦恼白费力梭鱼究竟。
三、板书设计。
未动分毫弓着腰至今合伙。
四、备注（反思，备忘、好题、随感）
教学内容语文天地第一节。
1、正确书写“伸、非、命”，并能把“竖”写好。2、能正确抄写音节，并能区分什么时候韵母是“o”，什么。
时候韵母是“uo”。
教学目标。3、认识部首“刀”字旁，并能写出带有“刀”字旁的字。
了解部首表意的特点。培养学生利用已知的部首凭借字义区分字形。）
1、描一描，写一写。
教学内容2、抄写音节。
3、比一比，看谁写得多。
设计项目设计内容教师活动。
一、描一描，写一写。
1、学生观察后回答“伸、非、命”三个字怎样写？
2、请同学在书中写一写、描一描，然后在小组内比一笔，看谁写的最漂亮。
二、抄写音节。
1、读读音节，说说有什么相同的地方？
一、教学过2、找出韵母相同的音节，再读一读。
程3、区分什么时候韵母是“o”，什么时候韵。
母是“uo”。
4、抄写音节。
三、比一比，看谁写得多。
1、出示部首“刀字旁”及“刀字头”，认识并强调书写。
2、说说部首的含义。
3、小组讨论写出带有以上部首的生字。4、（课件出示）带有以上部首的生字。二、课外作。
在书上填写这三道题。业。
三、板书设。
计。四、备注（反思，备忘、好题、随感）
学生活动。按笔顺认真描写生字。
比一比，评一评。
认真抄写音节。
说出这些部首所表示的含义。
小组内交流这些部首的字。
语文天地。刀：切。
教学内容语文天地第二节。
1、会区分形近字，并会给形近字口头组词。
2、认识并理解四字词语，并能选词语造句。会区分形近字，教学目标。
并会给形近字口头组词。
3、能在平时的学习中积累知识，学会应用。教学内容设计项目。
1、比一比，口头组成词语。2、读一读，任选词语造句。
设计内容。教师活动。
学生活动。一、比一比，口头组成词语。小组内1、课件出示题目。
合作学习2、审题，理解题意。3、小组内交流组词。合作交流4、教师总结，根据部首来辨析汉字的意思。
二、读一读，任选词语造句。认读词语。
一、教学过。
1、审题，弄清题意。程。
2、自读词语，不认识的字可以问同桌，交流**车读词学习。语。
3、指名读词语。垂头丧气得意扬扬自言自语讨论交流自寻烦恼谁是谁非习以为常4、小组讨论说说词语的意思。5、老师讲解词语意思，学生造句。造句练习。
二、课外作。
抄写词语三遍。
业。垂头丧气：即使失败了，也不用垂头丧气，再接再厉就好！
得意扬扬：过年了，我得意洋洋的拿着压岁钱去买我已盼望已久的汽车模型。
自言自语：奶奶自言自语，“今天天气怎么这么热啊！”
三、板书设。
自寻烦恼：错误是经常发生的，发现了，改正了就对了，不必为。
计。它自寻烦恼。
谁是谁非：同学之间发生了纠纷，要多些理解和宽容，不必非要弄个谁是谁非。
习以为常：大家对他的习惯已经习以为常了。
四、备注（反思，备忘、好题、随感）
教学内容语文天地第三节。
教学目标巩固本单元所学。
教学内容设计项目。
第九单元测试。
设计内容。教师活动。
学生活动。一、给下面的词语注音。（20分）学生完成。本领打算比赛游泳眼睛虽然毫米命令垂头丧气。
二、想一想，练一练。（16分）梅花鹿爬树弯弯的面颊大虾飞翔洁白的眼睛。
天鹅游泳水灵灵的牙齿学生完成。金丝猴跑红红的眉毛。
三、照例子，填一填。（16分）一（群）人。
一、教学过。
一（）马一（）笔。
程。一（）云一（）花学生完成。（活泼）的小兔（）的阳光（）的皮鞋（）的考试（）的围巾。
四、读句子，造句。（12分）
1、合伙的人们如果不是心一条，那就什么事也办不好。学生完成。
如果2、只知道，大车至今还在原处，未动分毫。至今。
3、果树太高，梅花鹿跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。
垂头丧气。五、我会读课文，填空。（20分）
1、大象伯伯要考梅花鹿和金丝猴的时候，梅花鹿想金丝学生完成。猴想结果，梅花鹿飞快地跑到果树下，可是只好金丝猴后来，它们想的办法是：梅花鹿金丝猴2、在你认为对的后面画“”，不对的画“”。
1）梅花鹿跑得快，它的本领大。（）2）金丝猴会爬树，它的本领大。（）学生完成。
（3）它们两个共同努力，合作去做，才能显出更大的本领。（）
六、做做，说说，写写。（16分）平时，你是怎样和同学合作为班里做值日。
的？说给老师和同学或者爸爸妈妈爷爷奶奶听一学生做一做，听，再写下来吧。说一说，写一。
写。二、课外作。
在本子上完成第九单元测试题。
业。三、板书设。
板书学生易错的题。
计。四、备注（反思，备忘、好题、随感）
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