书的世界。
目标预设：1、通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。2、会认8个生字，会写5个生字。3、了解获得书的途径。
4、介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。相关资料：
1、教师准备：书的资料。
2、学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。课时安排：3课时。
第一课时教学目标：
1、联系生活实际了解购书的途径。2、认识书的封面、封底、目录和序文。3、认字2个，写字1个。教学重点：目标.教学难点：目标2.教学流程：
一、组织交流扩展读书途径。
1、上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。
2、你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。
3、观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？4、老师出示词卡：
新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。（孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。）二、认识图书。
1、老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？
（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等）
2、展示台投示，认识目录。
你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。
3、课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。
指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。）三、自主识字、写字。
1、我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？2、抽读生字。’
3、学生扩词：封（）（录（）（4、怎么写“录”字才美观呢？
5、在老师指导下，学生书写，学生评价。
巩固认识生字，进一步认识图书。）
第二课时教学目标：
1、引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。2、学会给图书分类。3、认字6个，写字3个。教学过程：
一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？二、图书会。
1、丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。
西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）2、学生介绍自己看过的书。
3、这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？4、你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？
识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。）三、和好书交朋友。
1、出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。2、爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？
3、教师出示两本书：《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书？为什么？
（小组合作讨论：《蜡笔小新》是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。《新语文读本》有许多优美的文章，知识丰富，读后受到做人做事的教育。
）4、好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？
引导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的书名，增长了见识，还在口语交际中锻炼了说话能力。）四、为好书安家。
1、图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？
2、我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、***、童话书等。
3、学生朗读后，做游戏：给好书找家。
将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、***”分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。
4、好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法）（给图书找家，既有利于学生寻找图书，又培养了学生动手爱书护书习惯。）五、自主识字写字。
1、出示词卡：杂志、工具书、教科书、***、西游记、小王子2、认识这些生字吗？有什么办法记住它？
给它们组组词吧。3、谁能把下列生字写得美观？义、丑、王4、学生练一练，自评、互评。
第三课时教学目标：
一、复习字词：**车认读词语。
二、参观图书室。
1、给自己的图书安家之后，让我们去看看学校的图书之家吧。2、参观图书室，图书室分哪两部分？（阅览室和藏书室）3、参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的？
4、我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。
借阅图书的过程较为复杂，教师应引导学生观察，同时练习借阅。）三、学写读书笔记。
1、读书后为什么要写读书笔记？（巩固知识，积累优美词句）
读书笔记贵在坚持，它既是对生字的巩固，又是知识的延伸与拓展。）四、拓展性学习：你还喜欢看哪些书？有什么收获？把你的所得写出来让大家欣赏。
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