《识字5》教学设计。
教学目标：通过看图，识字、写字。诵读词串认识有关冬天的事物。理解有生字组成的词语。
教学重点：掌握本课生字词并能正确书写。
教学难点：了解冬天的一些气候特征以及动物过冬的不同方法。
教学过程。一、导入。
师：小朋友们，老师今天带来了几张漂亮的**，想看吗？看看你最喜欢哪一幅？为什么？
师：现在是什么季节？（深秋）马上就要到冬天了，今天，老师就和小朋友一起到冬天的野外去玩玩，学习几个和冬天有关的词语。
二、揭题。1、师：今天我们一词串起来学习识字5，板书课题出示词串。
2、学生自读韵文，读准字音，自由练读。
指名读词串（第一层次：字音要读准）交流汇报。
指名去拼音读（第二层次：会读词语）
把韵文读好（第三层次：有节奏读读出韵文的味道，渗透每行的最后一个字是押韵的）
在这里老师也可以示范读，生再读文。
3、师：小朋友们，你们看看这些词语都和冬天的什么有关，相机板书天气、植物、动物、活动。
4、（分行学习文中4行的词语）
师：冬天到了，天气怎么样？
a理解“寒流”可用**来理解。
学习生字“雪”上面雨字头，下面是横山。
寒流就是冷空气，今天的天气一下子就变冷了，因为北方来了强冷空气。北方冷，从北方吹来的空气冷就叫寒流。
b师：冬天里不怕冷的植物有。。。你最喜欢谁？指名说。
理解词语可以通过**。自然地引出这三种不怕冷的植物是好朋友，叫“松竹梅岁寒三友”.
腊梅”的“蜡”字注意他的形，可让学生书空。意思是花上有像蜡烛一样的东西。重点指导“翠”字的书写，（师范写，生在习字册上写）
c师：这三种动物你最喜欢谁呢？他们是在洞里过冬的，蛇是躲在洞里冬眠，蚂蚁是备好粮食在洞里舒服的过冬，刺猬也在洞里睡觉过冬，蛇、刺猬的过冬方式是冬眠。
指导书写“刺”扩词刺眼刺鼻等。
d师：冬天里小动物们躲在洞里过冬了，小朋友们在干什么呢？开展体育活动锻炼身体。
重点指导写生字“绳”
三、总结全文。
师：今天老师和小朋友一起学习了12个和冬天有关的词语。时间多就再写生字。
识字5》教学反思。
识字5》是一组有关冬天的词串，也是一篇韵文。我在教学中，指导学生在读词语的时候，要求读出画面来。在此基础上，还可以进行说话训练。
在教学第一组有关气候的词串时，“寒流”这个词语学生不太熟悉，我就让学生想想在**听过，有些孩子想起了这几天的天气预报中在报告寒流来袭，接着，我就问孩子们，寒流来了，气温怎么样啊？孩子们马上接上去说天气冷了，我就告诉孩子们寒流就是冷空气，他来了，气温就会下降。大雪和北风这两个词比较好理解。
在教学第二组耐寒植物的词串时，结合**观察这3种植物，再让学生把腊梅、翠竹、苍松与其他怕冷的植物进行比较，孩子们发现很多花都谢了，只有腊梅迎着寒风开放。其他树木都掉光了叶子，在寒风中摇摇晃晃，冷得瑟瑟发抖，而苍松、翠竹依然一身绿色，挺立在风雪中。在诗歌的诵读中，在与其他植物的对比中，这些耐寒植物勇敢坚强的品质，学生感受的越发深刻了。
同时要写好生字“翠”。
在教学第三组词串时，很多孩子都说这是一组冬眠的动物，我没有直接否定他们的答案，而是让他们再次仔细观察画面，细心的孩子发现，画中的蟒蛇、刺猬在睡觉，蚂蚁没有睡觉，这时，我再请还怎么能回忆学过的课文《蚂蚁和蝈蝈》，孩子们马上想起来了，蚂蚁是躲在洞里享受着美味呢！它们是不会冬眠的。
教学第四组词串时，我就让学生用“有的……有的……”来练习说话。
识字教学中重点是识字、写字。课堂中我共教了3个生字的书写。还有我们要重视低年级的写话训练，利用一切资源，抓住时机，辅导好学生的写话。
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