库车县第十三小学教学设计方案。
班时间年（班）级二（）
主备人张黎第（1）课时。
学科语文课题18、古诗二首夜宿山寺。
知识与技能：
三。2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。维。
目3、了解古诗《夜宿山寺》的内容。
标过程与方法：初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。
情感态度与价值观：
培养学生识字认字能力和词汇积累能力。教学重点：1、学习4个生字。
2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
教学难点：1、规范、端正、整洁地写字。
2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
教学方法：合作交流**法课型：新授课。
教学准备：多**课件。
1、学习4个生字，3个认读字。
教学过程与方法。
教学环节。一、专题教育。
二、背诵古诗，导入新课。
教学活动。课前三分钟：安全，常规教育。
1、同学们，一年级的时候我们学了一首《静夜思》，你们还会背么？这首诗的作者是谁呢？出示李白的**。
介绍：人们称他为诗仙，李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张，充满想象力，有的充满豪情，今天我们再来学习一首李白的古诗《夜宿山寺》。2、初读课文，指导书写生字。
（1）自己读古诗，借助拼音读正确。（2）出示词语，检查读音。（3）再读古诗，教师范读。
夜宿//山寺。
危楼//高百尺，手可//摘星辰。不敢//高声语，恐惊//天上人。下面我们来学学这首古诗里的生字。
个性化调整。
三、揭示课题，读通古诗。
四、理解字词、句。
4）指导生字书写“诗”、“寺”（“寺”，由两个熟字“土”和“寸”组成。“土”要扁一些，“竖”写在竖中线上，两个“横”，起笔低，收笔高，都向右上方倾斜，第2个“横”贯穿左右，是这个字的3个横中最长的笔画，决定整个字的宽窄。“寸”的“竖钩”在竖中线。
）描红，临写一个字。下面我们看看这两个字有什么共同点？“尺、辰”两个生字，字形相似，学生比较他们的共同点：
都有舒展的捺和撇。描红，独立写一个。
5）那么把生字放到古诗中你还认不认得？1、指名读古诗。（1——2人）
2、那么你知道《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思吗？”（晚上、住）
3、现在让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！
1、自己读古诗，提问：朗读这首诗，你对这座山寺最大的感受是什么呢？
生：山寺的高大。（板书：高）请你小声读读古诗，你从哪句话看出山寺很高？从危楼高百尺中可以看出。（1）生：从“高”“百尺”能看出来高。
师：那你知道“危楼”是什么意思吗？在古代危就是高的意思。所以这句话的意思是什么？
2）想像一下，李白所在的山寺高高的，可能都想不到的高，那你读出这样的感觉和语气。
3）你要是上了这么高的楼，会是什么感受？——那你再读读。
还可以这样读：危楼//高/百尺（4）李白想到了什么？手可摘星辰。
问：你知道星辰是什么意思吗？（学生回答）星辰就是星星的总称。
师：咱们也来摘摘。伸出手来，使劲摘，有没有？没有。但是，站在这楼上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，这山寺真是高呀。同学们，现在，站在这么高的山寺上。
五、背诵古诗。
作业设计。摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高兴）。谁来读一读？
还可以这样读：手可//摘/星辰（5）大家读的很好，继续加油。
6）望着天上的星星，李白又想到了什么？不敢高声语。
你知道“语”是什么意思吗？这句话什么意思你知道吗？（不敢大声说话）为什么不敢大声说话？
恐惊天上人那“恐”是什么意思？（害怕）这句话的意思是？（害怕惊动天上的人）“天上人”你们知道是什么意思吗？
（神仙）我们都快跟神仙成了邻居了，你们说这山高不高呀？真是好极了。想想，夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？
（小声读）
7）同学们，天上真的有神仙吗？（没有）可以摘星星吗？这是诗人的大胆想象。
他为什么会这样想呢？学生回答：因为这座楼太高了，太高了。
多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀。
2、再读这两句，想想还可以怎样读？不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。
3、再读古诗，有感情的朗读。（自己读，找人读）（1）填诗背诵（2）指名背诵。
识记本课生字，书写田字格内的生字并组词。
夜宿山寺。）（）高百尺，手可高声语，（）天上人。
板书设计。教学反思。
库车县第十三小学教学设计方案。
班时间年（班）级二（）
主备人张黎第（2）课时。
学科语文课题18、古诗二首敕勒歌。
知识与技能：
三。会认6个生字，会写5个字。维。
过程与方法：学习动静结合体现草原的美的写法，运用细腻的描写方法刻画景物。目。
情感态度与价值观：标。
体会大草原的壮美，感受作者热爱草原的情怀。教学重点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学习生字。
教学难点：理解古诗大意，感受古诗意境。教学方法：引导点拨法、朗读法课型：新授课。
教学过程与方法。
教学环节。一、专题教育。
二、看图激发兴趣。
三、初读古诗，学习生字。
四、品读《敕勒歌》，熟读成诵。
教学活动。课前三分钟：安全，常规教育。1、教师用多**课件出示大草原图。2、教师指名回答看到什么，想到了什么。
3、多美的画卷呀！北朝有人用简单的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！
1、学生自由读古诗，读准字音，读通古诗。2、教师出示生字。
3、学生用多种形式自主认读生字。4、教师指导写字。
5、学生练习书写，教师巡回指导。
1、教师出示**：草原上，高高的青山下，天像一个帐篷，笼盖着原野。(1)、学生思考：
你看到了什么？诗中哪句描写的是图中的内容？（2）、教师指名朗诵，用课件出示：
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。（3）、师：“敕勒”是一个古代民族，“敕勒川”是这个民族居住的地方，它位于高耸入云的阴山脚下。
师：多么雄伟壮阔啊！天空就像一个圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。
个性化调整。
五、课堂小结。
作业设计。4）、学生自由读，教师指名读，学生分小组赛读第一。
至第四句。2、教师用多**课件出示**：风吹来了，草丛里露。
出牛群和羊群。
1）、学生思考：从图中，你体会到了什么？（2）、学生小组交流，教师指名回答。3、学生分小组，朗读古诗，再集体朗诵。
4、师生共同评比，看谁能用最短的时间背会古诗。
1、今天我们学习了《敕勒歌》，你一定有很多收获吧！把你的想法和朋友说一说。2、大草原就是一幅美丽的图画，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧！
1、大草原就是一幅美丽的图画，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧！完成课后选做，完成同步练习。
18、古诗二首敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
板书设计。教学反思。
小学二年级语文上册18古诗二首教案
18 古诗二首。一 连一连。k ng s l ch n l ng 寺辰恐笼庐。二 看拼音，写词语。ti n y c ng m ng gu ng y n j ng xi b g n 三 解释下列词语的意思。危楼 百尺 恐惊 草低 四野 四 课文整体梳理。1.夜宿山寺 的作者是唐朝 这首诗用 的手法。把...
二年级语文古诗二首教案
教学课题主备。中心研究者。8.古诗二首。xx知识与能力。过程与方法。指导学生正确 流利 有感情地朗读 背诵 登鹳雀楼 体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。情感态度价值观。在理解古诗意思的基础上，体会 只有站得高，才能看得远 的道理。学习诗人奋发向上 积极进取的精神。教学用课时。课 章节 教学...
语文A版 二年级语文教案古诗二首
古诗二首 教学设计 第一课时。教学目标 认读1个生字，会写8个生字。正确，流利，有感情地朗读 相思 并背诵。教学重点，难点 1,认读1个生字，会写8个生字。2,正确，流利，有感情地朗读 相思 并背诵。教具准备 课件或实物。教学过程 一 导入。出示红豆或课件，师讲红豆的特点。师 今天我们就来学一篇写红...