教学课题主备。
中心研究者。
8.古诗二首。
***xx知识与能力。
过程与方法。
指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。
体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。
情感态度价值观。
在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。学习诗人奋发向上、积极进取的精神。
教学用课时。
课（章节）教学。
目标。教学重点与难点教学准备与手段。
理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。
1.制作多**课件。（教师）
2.积累描写祖国壮丽景色的古诗；预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。（学生）《古诗二首》蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大好河山的热爱之情。
由此，本导学案重点在于在朗读中，让学生理解诗句意思，体会诗人情感。
教学过程。集体备课共性意见。
教学环节教师活动学生活动二次备课。
1.提问：我国古代。
1.思考问题，回忆。
回答。一、**话题，导四大名楼有：鹳雀楼、学过的古诗内容，提问。入新课。黄鹤楼、岳阳楼和滕王。
2.听老师讲解，了。
阁。同学们会背关于它。
解鹳雀楼。们的古诗吗？
1.认读生字词。
2.**幻灯片，展。
2.自由读古诗，自示鹳雀楼的**，简介。
二、初读古诗，整鹳雀楼。主尝试解释诗句意思。
3.启发和鼓励学体感知。3.小组讨论诗句生用查字典和联系上的意思，达成共识。全。
下文的方法，解释字的班交流、展示结果。
1.自由读古诗，小。
意义。有不懂的字词可。
组讨论问题。
三、精读诗句，悟以提问，老师在幻灯片。
2.在老师的指导意明理。中标出。
下，准确理解诗句意。
4.小组讨论，让学。
思。生在理解字义的基础3.思考诗句蕴含。
四、仔细品读，尝上，用自己的话说一说的道理。
1.根据诗文内。
试背诵。诗句的意思，并与大家。
容，思考诗人所处的位。
交流讨论结果。
置，想象诗人看到的内。
1.再次自由读古。
容，揣摩诗人当时的心。
诗，读后思考：诗人登。
情。五、总结全文，升。
上鹳雀楼看到了什。
2.朗读、背诵古华情感。
么？看到眼前的景象，诗。
1.思考诗人想通诗人想到了什么？
2.质疑、解疑，理过这首诗表达的思想。
解重要字词的含义。
感情。2.产生对祖国壮3.说说“欲穷千里。
目，更上一层楼”蕴含丽河山的热爱之情。了什么道理。
第二课时。课时教学目标。
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《望庐山瀑布》。2.
感受古诗的意境美、语言美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力。3.使学生认识祖国的壮丽河山、灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱。
祖国语言文字的情感。
课时教学重点与难点教学准备与手段。
抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。
1.制作多**课件。（教师）2.预习《望庐山瀑布》，查阅相关资料。（学生）
教学过程。教学环节。
一、音像点播，情境导入。
教师活动。1.**各种瀑布的景象。
2.交流：欣赏后你有什么感受？
3.听古诗网络录音范读。简介诗人背景。
1.自由读古诗。比比谁能读得字字准确、
1.欣赏瀑布美景，交流观后感。
2.听古诗范读，了解诗人背景。
1.自由读古诗，认学生活动。
二次备课。二、指导识记，书清楚响亮，读出节奏。读生字词。课件出示生字词。2.观察老师范写，写生字。
三、解释诗意，体会意境。
2.指导书写生字。注意生字书写。
1.解释重点词语的意思，小组讨论整个诗句的意思，全班交流。
2.根据诗句意思，想象当时的情景，体会诗人的感情。
1.请同学说一说。
1.小组讨论诗句意思。
2.根据诗文内容，想象作者看到的内容，体会作者当时的情感。
1.交流自己喜欢。
的诗句。四、总结全文，拓最喜欢诗中的哪一句。展延伸。
教学课题。主备。
中心研究者。
2.布置作业：画出。
2.根据诗文内容。
9.黄山奇石绘画。大家相互展示、你想象中的壮丽雄伟。
交流、评议。
的庐山瀑布图，选出作冉英教学用课时2
品展示。包乃丽马鸿婧祁丽园靳桂红。
会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字知识与能力。
都、奇”。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
着重引导学生通过多种方式的朗读产生语。
感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。
教学重点与难点教学准备与手段。
集体备课。共性意见。
学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
1.制作教学课件。（教师）
2.自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关**。（学生）这是一篇描写景物的散文，课文**并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。课文语言生动，描写形象，富有情趣。
教学过程。教学环节。
教师活动。学生活动。
二次备课。学生学习状态。
过程与方法。
课（章节）教学教学反思教学方法。
目标情感态度价值观。
课堂亮度及不足。
一、新课导入。
二、初读课文，识记生字词，整体感知。
1.**黄山**，简介黄山。
2.出示题目，板书题目：黄山奇石。
3.释题，通过组词理解“奇”。
1.学生欣赏黄山**。
2.齐读题目。3.思考“奇”字是什么意思，用“奇”组词。
1.自由朗读课文，准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这。
4.观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
5.教师范写，学生描红、临写。
6.小组合作**：
1.鼓励学生自由圈画生字，借助拼音读读课文。
2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。
3.检测生字情况。些字的特点。（1）指认生字，交流识字方法。
2）**车认读生字。
3）用生字组词。
4.指导学生书写。课文一共有几个自然。
5.指导学生进行段？一共介绍了几种。
奇石？具体介绍的是小组合作，初步整体感。
哪几种？（完成活动。
三、研读第一自然知课文。
卡）段。1.指名读第1自然1.学生读第1自然。
四、课堂总结。
段，了解主要内容。
段，思考：这个自然段。
1）数一数一共一共有几句话？分别。
讲了什么？有几句话？
2.看地图，了解黄。
2）出示地图，山风景区地理位置。
简介黄山风景区地理3.看黄山“四绝”位置。
3）补充黄山“四绝”资料。
2.指导学生朗读。1.总结本课学习。
资料。4.有感情地朗读课文。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写生字。
内容。2.布置作业。
词，抄写词语，进一步巩固生字新词。
第二课时。课时教学目标课时教学重点与难点教学准备与手段。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。2.
体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。制作教学课件。
（教师）
教学过程。教学环节。
一、复习词语，导入新课。
教师活动1.出示本课新词，**车读每个词。
2.指导学生齐读。3.导入新课。1.指导学生通过**对照学习课文第2～5自然段。
学生活动1.**车认读新词。
2.齐读新词。3.思考：课文怎样生动具体地把黄山奇石的“奇”写出来？
1.小组合作学习、观察**，互相说说图。
二次备课。1）了解这几个上石头的样子。
2.圈出介绍黄山。
自然段写了哪几种黄。
奇石的句子。
山奇石。3.认真读，把介绍。
2）用自己的话自己最喜欢的那块奇说说图上的石头是什石的句子多读几遍。么样的。
4.小组交流各自。
说说为什（3）找出对应的喜欢的石头，二、**对照，朗。
么喜欢。（“仙桃石”抓。
三段文字。读感悟“奇”。住“落”“飞下”；“猴。
4）问：作者是。
子观海”抓住“猴子”
怎么向我们介绍这些的动作、神态；“仙人。
指路”想象神仙给谁指有趣的奇石的呢？
金鸡2.组织小组合作路，体会神奇；
叫天都”画一画它的样交流。
子。）3.全班汇报交流，5.有感情地朗读。10.日月潭。
6.把自己最喜欢引导学生想象，了解这。
主备。冉英教学用课时2几种黄山奇石“奇”在的那块石头介绍给同。
中心研究者包乃丽马鸿婧祁丽园靳桂红学。
哪儿？（样子奇特，作。
会认15个生字；会写知识与能力。
三、启发想象，自1.小组合作，想象9个生字；掌握多音字。
者想象力丰富）“薄”。这三种“石头”分别是由练说。课（章节）教学4.指导学生朗读。什么样的。
正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标。
5.指导学生背诵。2.小组交流、汇。
感受日月潭的美丽风光。情感态度价值观报。组织学生用自己的方。
教学课题教学重点与难点。
3.全班交识字、写字，初步了解课文内容。流、汇式介绍自己最喜欢的。
报。那块石头。
4.有感情地朗读。
1.老师读最后一最后一个自然段。个自然段。
1.说出自己的内心感受。
2.有感情地齐读课文，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
学生学习状态。
课堂亮度及不足。
四、总结全文，拓展练习。
教学反思教学方法。
教学准备与手段。
集体备课共性意见。
1.制作多**课件。（教师）2.了解日月潭的相关资料。（学生）
教学时可展示日月潭风景的**，帮助学生更好地理解课文内容。导学案借助观察**和朗读，让学生深入理解课文，体会作者的感情，体会文章优美的语言。
教学过程。教学环节。
教师活动1.展示**，借。
学生活动1.感受祖国秀丽。
二次备课。了解日月潭所处。
一、激趣导入，引助课件讲解各地的秀山水，丽风光，引起学生兴位置。入新课。
2.齐读课题，了解。
趣。潭”的意思。
2.提出宝岛台湾。
的著名景点：日月潭。
二、自读课文，学习生字。
3.板书课题：日月潭。讲解“潭”的意思。
1.学生自读课文，借助拼音读准生字读。
1.学生自由读课文，圈出生字。
2.小组合作认读。
音，圈出生字新词。生字、词语。
2.小组合作学习3.学习生字后再生字。
3.集体检查生字认读。（**车领读—齐读—扩词领读—读新词）
读课文。1.学生自由朗读。
4.把生字新词带课文，说说自己的看。
回到课文中，再次读课法。
2.朗读喜欢的段。
三、精读感悟，**文。
落，读得流利、有感情。
课文。1.用自己喜欢的。
方式读课文，说说你最。
喜欢日月潭什么时候的景色？
2.再次读你喜欢。
1.学生做游戏巩固生字。
的段落，边读边想象画。
2.学写本课生字，并且读出你对这处注意老师范写。四、巩固识字，指面，美景的喜爱。导书写。
3.欣赏课文朗读，注意朗读的语气语速。
4.朗读展示：配乐朗读课文。
第二课时。课时教学目标课时教学重点与难点教学准备与手段。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受日月潭的美丽风光，激发热爱祖国美丽山河的感情。体会日月潭的美丽，增强热爱祖国山河的思想感情。1.教师准备多**课件。（教师）
2.学生提前完成老师布置的前置性作业。（学生）
教学过程。教学环节。
一、复习导入，巩固旧知。
教师活动。1.**车，齐读生学生活动。
二次备课。1.课件出示上节字词。
2.回顾课文内容，课所学生字词，检测学。
进入新课。生掌握情况。
2.板书题目，回顾课文内容，导入新课。
1.思考回答老师2.小组合作学习。
1.学习第一自然提出的问题。段，提问：第一自然段。
写了什么？描绘了一第。
三、四自然段，**。
二、精读段落，感。
思考。幅怎样的画面？
悟课文。3.有感情地朗读。
2.学习第二自然。
课文，体会作者的感。
三、升华拓展，课堂小结。
段，品味句子，说明日情。月潭名字的由来。
3.小组学习第。
三、四自然段。思考：作者为我们描绘了日月潭什么时候的景色？你。
1.说说自己对日月潭的感受。
2.了解台湾的风。
喜欢什么时候的日月景名胜。潭？
4.指导朗读，体会作者的情感，全班齐读课文。
1.假如你是日月潭的游客，看了风光秀丽的日月潭，你会说些什么？
2.了解台湾还有哪些名胜古迹。
学生学习状态。
教学方法。教学反思。
课堂亮度及不足。
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