《古诗二首》教学设计
第一课时。教学目标：
认读1个生字，会写8个生字。
正确，流利，有感情地朗读《相思》并背诵。
教学重点，难点：
1,认读1个生字，会写8个生字。
2,正确，流利，有感情地朗读《相思》并背诵。
教具准备：课件或实物。
教学过程：一、导入。
出示红豆或课件，**。
师讲红豆的特点。
师：今天我们就来学一篇写红豆的诗歌。
板书课题：相思。
解题：思念。
自由读诗。画出生字。
读准节奏。相思。
红豆/生南国，春来/发几枝。
愿君/多采撷，此物/最相思。
二、学习生字。
读"此ci"此物，此事，此地。
注意与"些"的区别。
指导书写生字。
出示生字8个。
组词识记。师进行指导识记。
此，客，何，背，尾，房，屋，层。
师范写。生书写。
三、朗读诗歌《相思》
自由读诗。师引导读诗。
(1)大家找找，哪一句写了红豆(红豆生南国)(2)出示红豆(可以是**)
出示地图(长江以南叫南国也叫江南)
红豆生长在什么季节，找一找，读出来。(春来发几枝)出示挂图，红豆树枝繁叶茂，红豆累累。
师引导：这红豆美么大家想把这份美读出来么。
齐读"红豆生南国，春来发几枝"
如果你要离开故乡了，会带走故乡的哪些东西。
(泥土，水，树叶，红豆)
(3)师：.江南的水，土，叶，豆代表了故乡，所以诗人这样写。
愿君多采撷，(希望你多多采摘)
此物最相思。(这东西最会引起人们思念故乡)挂图了解诗意。
红豆生长在江南，春天来了红豆常得十分茂盛。
希望大家多多采摘，这东西能引发大家思念故乡。
大家想想学过哪些写到思念的诗。(静夜思)
对故乡的思念还用什么样的语调朗读。
请一学生示范读。
评价。读出红豆树的美。
读出了对故乡的思念。
大家齐读。背诵古诗。
四、,拓展思维。
再出示几首有关思念的诗，让学生课余读一读。《静夜思》,《忆江南》,《九月九日忆山东兄弟》
五、作业。抄写生字。
第二课时。教学目标：
认读余下的6个生字。
正确，流利，有感情地朗读《回乡偶书》并背诵。
感悟诗歌中表达对故乡的思念。
教学重点，难点：
正确，流利，有感情地朗读《回乡偶书》.
背诵《回乡偶书》.
教具准备：教学挂图。
教学过程：
复习导入。识记"此".
听写三个词语。
背诵诗歌。学习生字。
1,出示生字卡片：偶(少)鬓衰客何。
2,同桌交流读生字。
3,容易学的生字不教。
重点教以下几个生字。
偶(偶然)鬓(鬓毛)衰(衰老)
出示诗句测读。
回乡偶书。乡音无改鬓毛衰。
笑问客从何处来。
初读《回乡偶书》
自由读诗，找出读不懂的词，句。
交流。汇报并解决。
乡音：故乡的口音。
鬓毛衰：鬓角的头发花白了。
相识：不认识。
笑问客从何处来：笑着问客人从什么地方来。
朗读指导。解题：回乡偶书。
回到故乡偶然写下的(或有感写下的。)
师：大家读懂了哪一句。
师：面对一点都不认识的老人，儿童会说什么请同学们表演一下。
朗读全诗。感悟诗歌小结。
这首诗中的诗人回到了久别的故乡，他多么高兴啊，可是却遇到了一群可爱的小孩，小孩的问话让老人感慨不已，于是他写下了这首《回乡偶书》.现在请大家齐读诗歌，读出诗人回乡的快乐与惊讶，读出小孩的可爱，真诚。
作业。背诵古诗。
板书设计：红豆生南国。
相思。此物最相思。
思乡。小离老回。
回乡偶书笑问客从何处来。
儿童不识。
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