《古诗二首》中《山行》教学反思。
二年级语文教案。
今天上了《古诗二首》中《山行》，不可否认，很多时候我们都会把不少时间和精力放在对古诗意思的理解上。就我个人的浅显认识而言，我认为古诗的意思一定要准确地理解，不能出现偏差和错误，这点是非常重要的。因为古文字离我们同学距离遥远，学生在理解起来还是有一定的困难，加之时间的久远，使得古诗文中部分生字的意思稍微错一两个字，就变成另外一个词语了。
但新课标的理念下又要求我们教师不要灌输给学生，要让学生自己去探索、发现，怎样解决这个矛盾呢？我的做法是，学生先说，鼓励说，管他说什么，管他错到哪儿去，先让他们把自己的想法都说了，然后再逐字逐句的出示词语的正确解释。这么做的目的首先应该是把课堂的主动性还给学生，然后在此基础上发挥教师的主导作用，帮助学生修正错误，以把灌输的负面效果降低到最低。
因此，就本首诗而言，学生在理解“枫林晚”时基本是正确的，“停车”“人家”是完全正确的，“二月花”也能算正确，而其他的重点字词则基本不着边。我只能一个一个的去引导理解其中的意思，再连起来说说诗句的意思。学生发现自己错了之后，也没什么特别反应，只有“坐”的意思出现了“啊……”
在此基础上，让学生总结出这首诗是表达诗人对秋天美景的喜爱赞美还是对秋天草木枯黄的惋惜时，学生都能准确地找到依据“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”感受到诗人是对秋天景色的赞美，我觉得学生基本上是理解诗句的意思了。
语文A版 二年级语文教案古诗二首
古诗二首 教学设计 第一课时。教学目标 认读1个生字，会写8个生字。正确，流利，有感情地朗读 相思 并背诵。教学重点，难点 1,认读1个生字，会写8个生字。2,正确，流利，有感情地朗读 相思 并背诵。教具准备 课件或实物。教学过程 一 导入。出示红豆或课件，师讲红豆的特点。师 今天我们就来学一篇写红...
二年级下册语文教案1古诗二首人教
第一单元。1 古诗二首。古诗两首 选用了描写春景的两首古诗分别是清代高鼎的 村居 和唐代贺知章的 咏柳 村居 描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的 充满生机 春意盎然的农村生活图画。咏柳 这首诗通过对柳树的生动描绘，赞美了春天带给大地的勃勃生机...
二年级下册语文教案1古诗二首人教
第一单元。1 古诗二首。古诗两首 选用了描写春景的两首古诗分别是清代高鼎的 村居 和唐代贺知章的 咏柳 村居 描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的 充满生机 春意盎然的农村生活图画。咏柳 这首诗通过对柳树的生动描绘，赞美了春天带给大地的勃勃生机...