二年级语文上册《俗语》教案设计。
第二课时。学习目标：
1、认识本课生字15个，会写10个生字。
2、通过朗读，初步认识俗语，初步懂得团结力量大的道理。
3、在朗读中感受汉语的音韵之美，培养学生热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀文化的营养。
学习重点：1、能借助音节自主积极的识字。
2、能正确、流利的朗读课文、背诵课文。
学习难点：让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理。
教学过程：一、激情导入。
1、师：在我们民间有一种语言非常有意思，比如说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“人心齐，泰山移”等，我们把这种语句称为俗语。今天这节课我们就一起来学习识字二的第一课《俗语》。
板书课题：俗语。
2、注意“俗”的读音，指名读一读。
3、观察字形，你怎样记住它？
4、学生齐读课题。
5、读了课题后，你最想知道什么呢？
6、师：俗语就是在人民群众中广泛流传的，简练而形象化的定型语句，大多是劳动人民创造出来的，反应了人民的生活经验和愿望。
一）师生活动。
师：刚才老师给大家讲了什么是俗语，下面我们就去看看课文有哪些俗语。我们一起来听老师范读一遍，大家要认真仔细地听，心里跟着默读。）
二）学生活动。
1、自由读课文。
过渡：刚才我们一起听老师朗读了课文，下面老师要求大家也来读读课文，不过，老师可有要求告诉大家哟。）
课件出示）自探提示：
1）读课文，把句子读准确、读通顺。
2）读准字音，对照生字表，勾出生字和生词并朗读。
3）然后同桌之间互相读一读，相互纠正。
2、自主学习生字。
二、师生共同学习生字，交流互动。
1、反馈生字学习情况。
过渡：刚才老师叫大家相互学习了生字，读了课文，下面老师就来看看大家的学习情况。）
课件出示生字）小朋友们看仔细了，老师用红色表示的就是生字，通过刚才的自学、相互学习，请小朋友们用拼音把生字的音节拼出来。注意要读准哦。
2、生字：小老师教读；抢读；**车读等形式。
3、过渡：刚才我们一同来学习了生字，下面我们就去课文中初步感受一下俗语所讲的道理吧。
4、课件出示相应的句子。
指名读，分小组读，全班齐读。
5、（课件出示）引导学生观察画面。
师：你都看到了什么？你会联想到我们今天学习的哪些俗语呢？（依次展示）
6、实践活动，初步理解句意。
用学生自己准备的小棒理解“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”，让学生感受到团结的力量大。）
过渡：小朋友把你们的小棒拿出来，先折断一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你们发现什么了？
7、师小结：这几句俗语的意思都是讲的团结的力量大。
三、拓展延伸、训练检测
1、学了本课，你明白了什么道理？你收获了什么？（团结的力量大）2、生活中还有哪些例子可以证明团结的力量大呢？（生自由的说一说）
3、课后收集你感兴趣的俗语，看看自己能记住多少。
4、看拼音写词语。
huá chuán zhòng shí chái zhé duàn yí
人动 dǐng qí
山( )整( )
5、组词成句，并加上标点。
1）观察达尔文小动物到野外。
2）什么燕子飞来的地方从。
板书设计：
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。俗语。
人心齐泰山移。
众人火焰高。
十根筷子抱成团。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。众人划桨开大船。
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