教时第1课时。
课题。识字4教学目标：
日期。日。
教学1．学会本课。
的生字，并。
1．学会本课的5个生字及生字组成的词语，并重点。
能正确、美。
会正确、美观地书写，学会1个偏旁。与难观地书写。
2．能正确区。
2．让学生初步了解形声字的特点。点：
分‘描、瞄、
喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
教学过程。时活动内容与呈现方学生活动方式活动板块式间。
1.背诵《锄禾》。1.背诵古诗。2．在这首诗里，2.回答“禾”的“禾”是什么意思意思呢？3.认读“苗”
3.对，这就是。
一、复习。5导入“禾苗”的“苗”
字，也就是我们今天。
要认识的汉字新朋友。（出示生字卡片）谁会记这个字？3.这个“苗”啊，还是个神奇的汉字。它。
交流方式用学过的古诗引出“苗”，吸引学生的兴趣。月。
能和许多偏旁做朋友，组成新的字。
1、学习“苗”。
口头扩词。1)“苗”的偏旁是什么？你想想这与什。
么有关？认读部首。
2)你们见过什么植。
了解形声字的构字特点。物的苗？
思考回答后读音。
2．(出示字盘)看一扩词。
齐读。看，“苗”跟哪些偏自学后全班交流。
核。二、学旁部首作朋友了啦？习形20心过。
声字2．组合后的字都有程。
苗”这一部分，读。
音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“口、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3.学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁？
2)谁能给“描”扩。
用“苗”引出一组形声字，教给学生用看一看它的偏旁，说一说它的意思，读一读它的音，组一组词的方法来学这组带苗的形声字，更加能体会形声字的特点。
扩词？3)齐读生字两遍。4.总结学习方法，指导学生自学其他的形声字。
认读生字。1．转动字盘，分成。
**车读拼成。
组来认读。的形声字，分别2．**车读拼成的组词。
形声字，分别组词。
3．总结。三、巩通过对这5个形声字。
读一读儿歌。
固练的学习，我们知道了习形声字的特点，老师。
这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。
学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”。
4．学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。
苗”与形1．出示“苗、猫、
声字中的认读生字。
铁、描、准”，仔细“苗”写法。
四、学说说怎样才能把有区别，要。
观察这些生字，怎样习生让学生仔细。
它们写美观？字观察比较后才能把它们写美观？
看老师范写。再写。
2．指导。描红、“苗”：草字头练习书空、
的横要比“田”略宽，仿写。字形才。
能美观。猫、描”：左窄右宽，右旁草字头的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。
铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。“准”：
第四笔要写在竖中线上。3．教师书写示范。4．学生练习书空、描红、仿写。
1.分清五个形声字，作业设计分别口头组词。
2.熟练朗读形声字儿歌。板书设计。
课题。识字4
教学目标：1．学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文，理解课文所表达的意思。
3．了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
教学过程。时活动内容与呈现方学生活动方式活动板块式间。
1.转动字盘，让学生个别读字组词。读字组词。说说怎样区分这你是怎样区分这些些形声字。
齐读形声字的？
5一、复习3．齐读书上的词语。
4．我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。
1.教师范读这首儿听老师范读。歌。借助拼音自由朗2．学生借助拼音自读儿歌。
由朗读儿歌，要求：个别读，纠正，核。
二、学。正确、流利。评价。
15心习儿过歌3．指名读，师生纠合作读。
程。正。4．同桌互读。5.小组合作读。6．指导朗读．有感情地读。
交流方式。教时第2课时日期9月9日教学1．学会本课。
的生字，并能。
重点。正确、美观地。
与难书写。2．正确、流。
点：利地朗读课。文。预设：
儿歌读音相近，学生朗读有困难，要让学生充分地读，在读准音的基础上理解内容，用同桌、小组互读的方法来促进，用鼓励、表扬的语言。
1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢？
2)通过读这首儿歌，你懂得了什么？7．指导背诵。(1)谁能背得准，背得快？
2)自背，同座位互背。
3)比赛背。齐背。
来提高学生说感受。
的朗读。自背，同座位互。
背。比赛背。齐背。
在这么短的时间里，记得这么牢，分得这。
么清，不简单。老师口头选词填空要来考考大家，看谁最细心。
三．选字游。
戏，检空，要求说说理由查反。
馈．地里的禾（）
绿油油的。．（红的时候要记住字的样子。船上的（）能停船。
小黑板出示选字填。
选字填空能帮助学生正确区分形声字，掌握根据意思来想偏旁的方法。
1．读准“两、脚、认读生字。
家、莫、偏”的字音。四、学。
自学2．自学课后的笔顺习生。
表，并描下来。字。
3．怎样记住这些字个别交流。
的字形？描红、临写4．指导写字。
1.正确、流利、有感情地朗诵课文。2.书空本课生字，并。
作业设计口头组词。
板书设计。反思：本次教学中让学生熟读儿歌，理解生字词意思，把读书作为识字和理解词义的重要形式。
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