教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。学会通过多种途径了解词语的意思。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。教学重难点：
识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。
学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。教学过程：一、复习导入。
1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。
2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗？开小火车朗读词语。
清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。二、回忆脉络。
1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问？
2、交流，板书：（四问）河水河道河面上游。
三、精读课文（1-4）（一）第一自然段。
1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象？2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。
（1）出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗？你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢？
（因为河水很清澈。）（2）你能给“清澈”换个词吗？（干净）
3）是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗？
读短语：清澈的河水。指名读、齐读。）
4）清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗？（指名读。）3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。（1）出示句子：有戏水的小朋友吗？
哦，你想不想一起去戏水啊？到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢？（泼水、游泳）（2）能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀！
那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。（指名读）
4、银河里有鱼儿和水草，有戏水的小朋友吗？谁来问一问银河？预设评价：
恩，听了你的朗读，老师看到了那清澈的河水！②脑海中有画面，读来就更有味道了，③老师听出来，你的心中充满了好奇！④你问的多亲切呀，像在跟银河打招呼呢！
5、女同学，你们一起来亲切地问一问吧！大家一起来，问出心中的好奇吧！
6、多有礼貌的两个小朋友呀，他们先与银河打招呼，再向它清澈的河水发问，一连问了两个问题，我们不看书本，再来问一问。（齐背）
7、在这两个小朋友的想象中，这天上的银河好像变成了家乡的小河。那在你们的想象中，这清澈的河水里还可能有什么？谁也来问问银河？
出示：银河呀，在你清澈的河水里，有吗？有吗？②交流：你充满了向往！/多好奇呀！/你问的真贴切！（鼓励学生带上形容词来说。）
预设：快乐的小鱼、活泼的小虾、大大的荷叶、美丽的荷花……（二）第二自然段。
过渡：大家说的真好，看来你们都是爱动脑筋的好孩子。
1、大家自由读读第二自然段，读完后想一想，你有**读不明白的，可以作上问号标记。2、这个自然段问了银河的**？（出示：河道）
1）出示**，像这样能让船只行驶的河流，就叫河道。（读词）
2）这样的河道可真宽呀！出示：宽阔的河道。指名读读这个词。我们还可以说宽阔的——马路3、这宽阔的河道里都有什么？▲南来北往的客轮。
1）客轮有谁见过吗？**展示。
2）“南来北往”是什么样子的呢？我们还学过一个意思相近的词语？（来来往往）（3）你能读出客轮的多吗？指名读词语“南来北往的客轮”。▲伸着“大鼻子”的货船。
1）你们见过“大鼻子”货船吗？既然客船是载游客的，那货船就是运货物的，它怎么会像人一样有“大鼻子”呢？
2）**展示。哦，原来这是为了减少航行阻力，提高船速的特别设计。
3）你能读出货船的特别吗？指名读词语“伸着‘大鼻子’的货船”。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读？▲航标灯。
1）白天有船只来来往往，到了晚上它们还要航行，这就需要能在海中照明的——航标灯来指明方向了。
2）**展示。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。
4、不懂的地方都弄明白了，现在我们一起来读好这一段。指名读句子。
5、我们多想知道这银河像不像长江一样啊，那就让我们一起来读出心中那个大大的问号吧！（齐读第二自然段）（三）第。
三、四自然段。
1、这两个小朋友还问了哪些问题呢？请大家自由读一读课文的三四自然段，边读边思考，不理解的词语可以标上问号。2、第三自然段。
1）出示第三自然段，问了银河**？（出示：河面）
2）与刚才的河道相比，河面显得更——？你从哪个词看出来的？读读这个词语。（宽广的河面）预设评价：一眼望不到头。
3）你还见过宽广的——？宽广的天空、宽广的草原）（4）有不理解的词语吗？让大家一起来帮忙！预设：
雄伟的斜拉桥。
你见过“斜拉桥”吗？**展示。中间桥墩上有许多的斜缆将长长的桥面拉起来。多长、多大呀，难怪要称它为“雄伟的斜拉桥”了。
你能用你的朗读，让其他小朋友感受到斜拉桥的气势么？（指名读词语“雄伟的斜拉桥”）
那些气势特别大的事物我们可以用上“雄伟”二字。你能来说几个吗？（图示：雄伟的万里长城、雄伟的山峰、雄伟的城楼。）牛郎织女。
这两个小朋友怎么还会想到“牛郎织女”的故事呢？
课前小朋友们了解了牛郎织女的故事。故事里王母娘娘用簪子画了一条银河，他们看到银河就想到故事了。
5）疑惑都解决了，让我们想象斜拉桥的雄伟，带着对牛郎织女的祝愿，一起读好第三自然段。3、第四自然段。
1）出示第三自然段，问了银河**？（出示：上游）（2）有哪些不理解的词语？预设：拦河大坝。
这个词可不简单，里面有两个生字，谁来读读它？指名读。
仔细看看“拦”，能做做动作吗？请一生演示。以后碰到不理解的词语，试着分析分析它的字形，你就明白了。
**展示。在河流的上游筑起的堤坝，将河水拦住，就是——拦河大坝。它是一种水利枢纽工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。
泥土筑成的大水坝，好像卫士般挡住了滔滔的洪水。坝，水坝的坝。葛洲坝。
刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的？**展示。刚才我们讲到拦河大坝，其中葛洲坝就是具有典型性的拦河大坝。
它可以利用水力发电，目前是我国第二大的水力发电站，能发电147亿度呢！
3）是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的骄傲。让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。
四）小结。1、学到这里。我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。我们发现文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游（指板书读一读）的顺序来发问的。
2、这样按照由近到远的顺序排列，就能使文章很有条理，在以后的写话中我们也可以学着用一用！
3、把它们连起来读，就是一首很美的小诗呢！我们一起读读一到四自然段。四、拓展升华（第5自然段）
1、（课件：银河图）文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？用上这个句式。（学生交流）提示：
银河呀，在你弯曲的河岸边，有（）？银河呀，在你深深的河底，有（）？银河呀，在你（），有（）？
2、是呀，你们有好多好多的问题要问银河。（出示第五自然段）既然对银河这么好奇，那你们有什么心愿呢？（总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！
）5.小朋友们，老师告诉你们，现在要驾驶着中国的宇宙飞船去太空已经不是难事了，给你介绍几位了不起的人物，（课件出示杨利伟（神五）、刘伯明、翟志刚、景海鹏（神七）、刘旺、刘洋（神九）**）这些都是搭乘着神舟号成功飞上太空的中国宇航员，其中还有一位女宇航员呢！老师相信我们每一个小朋友的太空梦也都能变成现实，让我们再一次自豪地说——总有一天……（板贴：
探索宇宙）五、生字指导1.复习旧知。
登上天空后，我们的星星好朋友来找我们做游戏了，要大声喊出他们的名字。（游戏：我为星星找名字。）2.教学新知宇宙。
教师范写，学生书空，书本描红。习字册练写四个生字。拦、坝、宇、宙。六、作业1.背诵24课。
2．你还有什么问题要问银河的吗？像课文那样写下来。板书：
24.问银河。
河水。河道探索。
河面宇宙。上游。
二年级下语文教案 问银河苏教版
课题。24.问银河。所用 2 课时累计课时 93 教学内容132 135页。教学目标教学重难点教法教学具程序。导入初读。1.识字 写字。2.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。看图学习法。投影片，小黑板。1.能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的...
二年级下语文教案问银河2苏教版
教学要求 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会本课8个生字，绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。3 激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。教学重难点。理解诗意，激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向。一 从歌曲入手，引出课题，学习串字。1 你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常...
二年级下语文教案问银河3苏教版
学习目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利地朗读课文，了解逐段中的事物名词。学习重难点 能正确 流利地朗读课文，了解逐段中的事物名词。学习过程 一 激趣导入 1 小朋友，在寂静的夜晚，我们抬头看天空，星星在向我们眨眼，月亮躲在云朵里，脑海里一定出现过许许多多的问题。夏天的夜晚...