问银河。
预习导航：1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.认读生字，为生字口头组词。
教学目标： [**：学科网zxxk]
1．学会8个生字，认识4个生字，理解生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解小作者向银河提了哪些问题。
教学重难点： 学会8个生字，能有感情地朗读课文。
教学准备： 词语卡片和生字卡片[**：学，科，网z,x,x,k]
教学过程：
一、突显导入趣味点，乐学新知。
1．老师板书“银河”，指名读。
2．小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？
3．最近丁丁一直在思考一个问题？下面，看看丁丁到底在想什么？
二、突破自学障碍点，顺畅阅读。
1．**课文录音。要求学生认真听。
原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗？
2．跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗？老师带领学生读课文。
3．谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
4．出示生字词。
1）请你们先想一想：用什么办法才能使每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2）老师指名读生字卡片。
3）写这些字要注意什么。
三、把握文章主旋律，顺清脉络。
1．丁丁到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。
2．指名回答。
四、精心设计练习题，检测完善。
抄写生字词。
**。24问银河
预习导航：1．有感情地朗读课文
2．自己试着问问银河[**：学科网]
教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
教学重难点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：小黑板。
教学过程：一、复习导入。
1．上节课我们初步学习了《问银河》这一课。读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河、变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。这节课，我们也来问一问银河，好吗？
2．板书课题，读题。
3．复习生字词的读音。
二、品读感悟。
1．自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的？
2．小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3．学习第一自然段。
a画一画课文内容（画出清澈的河水、小鱼、小草）
理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀？想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么？
b银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗？银河里究竟有些什么他知道吗？指导朗读，（展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气）
4．自学。二、三、四自然段，提出自学要求。
1）小朋友向银河问了什么？不懂的地方画上问号。
2）试着读出那种好奇的语气。
随机板书，并讲解不懂的地方，然后知道朗读）[**：z§xx§
5．练习。 ）的河水 （ 的客轮。
）的河道 （ 的河面。
）的斜拉桥
6．选自己喜欢的段落试着背背。
三、展开想象，发散思维。我是小诗人。
1．仰望银河，小朋友还有好多好多的问题要问。你们也有问题要问银河吗？跟同桌说一说。
银河呀，在你（ ）里，有（ ）吗？有（ ）吗？
2．你能向课文中的小朋友那样问问银河吗？
四、拓展延伸，升华情感。
你们提的问题真好。有些问题，我们可以解答；有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢？这些答案在哪呢？老师悄悄地告诉你们，答案就在书中，也可以到图书馆、上网去查找答案。
五、检测完善。补》
二年级语文下《问银河》教案
1 通过听读课文和借助拼音认识生字。2 使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。3 通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。4 培养学生积累知识的习惯和收集整理资料的能力。教学准备 1 电脑 生字卡片。2 学生预习生字 课文，试着把课文读正确 通顺。3 查找关于银河的...
二年级下语文教学实录 24问银河 苏教版 2019
一 交流谈话，激发兴趣 师 老师在黑板上写两个字，如果你认识，就大声读出来。板书 银河 师 指着银河二字 你们知道关于银河的哪些知识？评析 充分调动学生已有的知识经验，使学生对语文学习产生亲近感。生 银河上有许许多多的小星星，一闪一闪的特别漂亮。生 银河离我们特别远，还有很多星座 猎户座。生 北斗七...
二年级下语文教学实录 24问银河 苏教版小学学科网
一 谈话引入 1 揭示课题 师 今天 老师给你们带来一首非常优美的儿童诗 问银河 板书课题并领学生读两遍 2 认读 问 银 师 这个字 教师手指着 问 字 是要求我们既会认又会写的。大家读读这个字。生读3遍 你怎么记住它？生 组个词 问号 提问 生 注音节 w n 生 我是通过绕口令 冬冬和公公 记...